为了尽快适应英语教学的改革，英语教师被赋予教学改革者的角色，这就需具备相应的教学能力。随着人们对有效学习的深刻认识，英语教学改革的重心已从如何教转向如何学，从结果转向过程，从机械学习转向对知识的理解和运用。英语教师只有掌握了先进的教育理念，才会在落实“新课改”过程中少走或者不走弯路和错路。为了帮助学生打好扎实的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合技能，创造条件让学生主动探究，并自主解决问题，强调学生在人际交往中有效地使用英语。

三、做耐心的花园守望者

“学生就好像百花园中的花儿，每种花儿都有不同的开花期，有些在春光明媚中就开放了，而有些要到寒冬腊月才绽放。但无论何时开放，它们都拥有同样的绚丽！”教育耐心的这种意志品质表现在善于支配和自我克制的能力上，也表现在耐心说服、教育学生的工作中。耐心教育，既是职业修养不可缺少的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。

   英语学习是一个漫长而艰辛的过程，它远不是小学六年或中学六年所能够衡量的。现实教育却令人担忧，许多教师把学生当成一种急功近利的产品，如果没有教育耐心，我们的教育就要失败，学生就会受到伤害。如果学生主动、耐心，充满信心，成绩自然会好。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体、共同发展的目的。

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