平面图形（一）
【教学内容】
教科书第104页平面图形的认识，课堂活动及练习二十一1，2，3题。
【教学目标】
1．使学生牢固掌握常见平面图形的基本特征，明确概念间的区别和联系。
2．继续发展学生的空间观念，理清平面图形间的相互联系，初步感受事物间的相互联系，并完善学生的知识结构。
3．初步学会分类整理的方法，培养学生的思维能力及合作意识。
【教学重点】
掌握平面图形的特征，明确概念间的联系和区别。
【教学准备】
教具：字卡若干（线段、射线、直线、角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆）
【教学过程】
一、联系实际，引入新课
1．谈话激趣
谈话主题：日常生活中的整理话题。
2．迁移导课
教师：生活中我们很多地方用到了整理，整理也是一种非常重要的学习方法。这节课我们共同整理和复习有关平面图形的基础知识。
板书课题：平面图形的整理复习
二、回忆整理，沟通联系
1．平面图形的搜集
教师：同学们，回忆一下我们小学阶段都学习过哪些平面图形呢？
学生回忆搜集小学阶段学过的平面图形。（随着学生回忆教师黑板上板书，小学阶段学过的平面图形：线段、射线、直线、角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆）
2．复习平面图形的特征
教师：看来我们学过的平面图形还真不少，这节课我们重点来整理和复习这些平面图形的特征。
大家还记得这些平面图形各自的特征吗？咱们看着黑板，小组内互相说一说这些平面图形都有什么样的特征。
3．分类整理
（1）小组活动。
教师：这些图形之间有什么联系和区别呢？老师给黑板上的图形编上了号，咱们动手来整理一下（只写编号就行了），写在作业本上。在整理的过程中要注意体现这些图形之间的联系和区别。
学生在本子上进行整理。（选一个小组的同学在黑板上整理）
平面图形线
①线段
②射线
③直线
④角
⑤三角形
四边形
⑦长方形
⑧正方形
⑥平行四边形
⑨梯形
⑩圆
（2）对比交流。
展示整理结果，并说明整理的依据，其他小组发表意见，争论辨析，互相评价，共同建构比较合理的知识结构网络。
4．沟通联系
（1）讨论。
学生小组讨论：梯形、平行四边形、长方形、正方形等四边形之间，有什么联系？如何在图上表示出来？
（2）交流。
小组发表意见，通过学生互评、争论，明确四者之间的联系，体会一般与特殊的关系，体会事物既是变化的又是联系的。
（3）举一反三。
几类四边形之间有这样的关系？那么三角形又有几类，它们之间有什么区别和联系呢？（完成三角形的分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；等腰三角形、等边三角形、不等边三角形）
角呢？（锐角、直角、钝角）（并把黑板上的板书补充完整）
线呢？（直线、射线、线段）有关直线的内容我们还学习了哪些知识？（平行线、垂线）什么是平行线？垂线？
三、巩固练习，加深理解
1．判断下列说法是否正确（小黑板出示第110页１题）
教师：注意第５题，对轴对称图形的掌握情况，和第６题对三角形拼图准确判断。
2．完成教科书第１０４页的课堂活动１，２题
3．完成课堂作业第110页第2，3题
四、课堂总结
教师：通过今天的学习你有什么收获？
五、归纳总结，拓展延伸
师生共同完善黑板上的知识树，四边形除了黑板上的几种之外还有吗？同学们认为还有哪些地方不完整？为什么？小学阶段我们只是研究了一小部分规则的平面图形，其余的平面图形在今后的学习中将会遇到。