新课程改革将美术与音乐合并成了一门综合学科——艺术课，它主要是培养学生的审美能力。美育不仅在美术中存在，也存在于音乐中。美术是一门视觉艺术，而音乐则具有强烈的听觉感染力。如何将音乐和美术有机地结合起来，多媒体的广泛应用为我们提供了大量的图形、图像、与声间的信息载休，利用多媒体将二者合一，将会给整个教学过程增色添光，对调动学生学习的积极性，使课堂教学生动，活泼有着积极的作用，通过几年来的学习，及教学实践，利用多媒体课年将美术与音乐结合取得了较好的效果，就此谈谈一些感受：
一、利用多媒体课年将美术与音乐结合，创设情景、烘托氛围
美术课是要求学生从生活中发现美，感受美，并能够对美进行再创造，这就需要教师在课堂上为学生创设一个美的空间，让学生身入其境，从而激发学生创造美的灵感。一个好的情境是声光影色的完美结合，教师在创设情境时不能只局限于美术中的色彩，图画，同时应当发掘生活中所有能够感动学生，激动学生，激发学生创造力的生活素材，音乐，就是一个很好的选择。
在《认识色彩》一课教学中为了使学生更深刻地理解色彩给人的冷暖感受，我在课件制作中利用powerpoint2000软件作为制作演示平台。采集了优美动听的表现炎热夏季，寒冷冬季的轻音乐。使学生从听觉上产生一种身临其境的感受，营造了炎热与寒冷的气氛，让学生先在音乐中去感受，再分别出示暖色色块，与冷色色块，加深了学生对冷暖色的认识，解决了教学的重点。
在《用色彩表现四季》一课教学中，为了使学生能感受到不同的季节的色彩感受、用色彩去抒发内心的情感、在课件制作中，首先我利用扫描仪采集大量优美的自然界中的风影图片，在photoshop7.0中进行调节画面的对比度、饱和度、清晰度、利用photoshop7.0强大的绘图功能，制作了描绘四季的作品。接着用音频解霸将表现春夏秋冬的轻音乐进行处理。利用计算机中内含的录音设备录制了描绘四节的文字。最后再通过powerpoint2000软件进行编辑制作。做到声、像、图、文的完美统一，通过学生对课件的欣赏，使学生方便快捷地感受到无以伦比的大自然的美，更强烈地激发了学生对美的渴望，激发他们的创造力，陶冶了情操，提高了学生的审美情趣。
在欣赏课中利用多媒体课件将美术与音乐结合，能展开学生的想像能力，使学生印象深刻，产生共鸣如：在欣赏课《中国年画》一课教学中，我选用中国的民族打击音乐《丰收锣鼓》、《过大年》来作为课件的前景音乐，配合图片与录音讲解，把中国传统的年画生动形象地展示在学生的脑海中，达到了理想的教学效果。
二、利用多媒体课件将美术与音乐结合化繁为简、动静相宜
美术教学是培养学生的空间感受能务，动手操作能力。在美术教学中，教师在一些知识的传授时往往过于生僻，过于复杂，很难让学生理解和接受，而音乐能打开学生广阔的想像空间，学生易于接受，间乐与美术的有机统一会使学生的学习化繁为简。美术课中音乐的介入，并不是为了哗众取笼，也并不是一味地活跃课堂气氛，更关键的是利用间乐的感染力，来使学生获得更多的感性信息，更能够让学生在美术课学习中带上更多的主观色彩。
人们往往说：“美术是静态的艺术，而音乐是动态艺术，其实不然。中国讲究动静相宜，动中有静，静中有动，这才达到艺术的平衡感，所以美术课中将音乐融入教学能使得课堂气氛生动活泼，最大限度地发挥美育效能。
在《各种各样的线》一课教学中，为了让学生充分去感受不同种类的线，首先学生感受不同的音乐，如：一段音色较长奏较慢低音萨克司、一段节奏舒缓轻柔的轻音乐、一段节奏强烈的摇滚音乐。让学生去猜一猜，在音乐中你感受到了什么样的线，再通过falsh5.0强大的动画制作功能使直线、曲线、折线生动的随着不同的音乐而变化，如：直线延伸、曲线弯曲延伸、折线跳动延伸。使学生先从听觉上感受线条，再从视觉与听觉的结合中感受线的美妙与神奇；使静态的线，配合不同音乐变化成动态的线，打破了单一的教学模式，学生主动参与乐于接受，甚至在不知不觉中留下了深刻的印象。在欣赏部分，使学生对美术作品的线与背景音乐结合的欣赏，目的是再次加深对线的认识，感受线的神秘，利用了音乐很好地来烘托神秘氛围，激发学生对线的向往之情。在《奇妙的色彩世界》一课教学中，我始终围绕着音乐与美术的联系殿开课堂教学，因为音乐能通过对音乐的强度、节奏、韵律表现自己的情感，而抽象的绘画艺术也是如此。在教学设计中，首先在优美的背景音乐下让学生去欣赏、感受大自然的风景图片，充分体会大自然的美，其次还是让学生在音调的高低中去感受色彩的明度，在音乐的节奏中去感受色彩的画面的旋律。接着还是让学生在音乐中体会色彩给人的变化，如：出示热烈、兴奋的音乐，如《春节序曲》接着出示用红色、橙色完成的色彩抽象绘画。再出示低沉、灰暗的音乐如：小提琴音乐《G调之歌》，接着出示用灰色、黑色完成的绘画作品。让学生感受到抽象的绘画与音乐具有的共性，围绕着色彩的领域展开观察、联想、创作。
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