摘自：《现教传媒网》
《左传》中有关“长勺之战”一节历来被奉为记叙战争一类文章的经典，从此文中我读出了一个学校管理者应有的六项修炼。
第一项：胸怀
曹刿的话可以看出他的狂傲，就是这样一个人，鲁庄公不仅“亲切”接见，而且面对曹刿“何以战”和毫不留情的“点评”，一一据实答来。
鲁庄公能如此对待曹刿，是因为他有博大的胸怀，而这种胸怀是以政治远见和人生境界为主要特征的。反思一下，我们为什么容不下那些“刺头”员工？是否因为我们的肚量不够大？我们在欣赏“长勺之战”的“著名”时，在惊叹曹刿的杰出智慧才能时，是否也应学习鲁庄公的博大胸怀呢？
第二项：平等意识
曹刿与鲁庄公可以说是地位悬殊，“三问三答”分明是朋友之间的促膝谈心甚至是学生对先生的恭恭敬敬的“答教”。战争中，“公与之乘”俨然已是患难与共的兄弟了。战后的“公问其故”又成了一个虚心求教的学生。鲁庄公的“侯门”是对平民开放的，这种开放，源于鲁庄公的平等意识。
反观一些学校，“官为本”思想还是很浓厚的。试想，一支没有民主、平等意识的教师团队，如何能生长出民主、平等的课堂？没有民主、平等的课堂，何来学生民主、平等的现代意识？
第三项：员工第一
鲁庄公对“何以战”的三次回答：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”“小大之狱，虽不能察，必以情。”将“衣食”分给身边的人、对神据实以告、以实情处理案件，这在2700多年前的奴隶社会，实在是一种了不起的行为。
在大家将“学生第一”奉为圭臬的今天，谈“员工第一”似乎有点逆潮流，但越来越多的学校开始关注员工（教师）的工作环境（包括人文环境）、进修、薪酬等。有调查表明，吸引员工最主要的三项因素分别是：员工发展计划（78%）、对员工的奖励和肯定（60%）、薪酬福利（56%），其次是培训计划（40%）、工作环境（28%）和工作内容（25%）。“员工第一”这个观点，其实揭示了人本管理与绩效之间的直接关系。对于学校管理，我们一直在大谈全面质量观、学校文化、特色等，但问题是能做好这些的学校很多，真正杰出的却并不多。而杰出的学校，除了做好上述这些之外，还需要做好的就是人本管理。所以，我认为，“员工第一”是“学生第一”的前提与保证。