教学目标和重难点：
1、 引导学生感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人们对音乐的酷爱。
2、 学习本课从几方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
教学过程：
一、 激趣导入，引导自主探究。
音乐给人们带来快乐，音乐陶冶人们的情操，音乐是生活里的阳光。今天我们就拌着音乐再次走进美丽的音乐之都维也纳，共同探讨维也纳为什么被称为音乐之都。请同学们轻轻地打开课本，默读课文2—4自然段，划出最能体现维也纳被称为音乐之都的句子，用心品读，把你的感受在句子的一边进行批注。
二、 学生交流，教师相机指导和延伸。
教师相机指导和延伸的重点：
重点之一：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（联系上下文理解“摇篮”的含义、图片展示、解说引导学生感受音乐发展史的辉煌，至于悠久不算重点，而且也不能触动当今孩子的心弦。）
重点之二：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
（从文字中感受维也纳的样子，以图片加深印象，以课后3题为切入点引导学生感悟作者用词的准确。）
重点之三：维也纳几乎一天也离不开音乐。
（通过理解句与句的联系感受维也纳浓浓的音乐气息，联系上下文理解“掺和”的意思。）
三、 欣赏5—7自然段，感受作者的语言特色。
策略：欣赏图片积累感受，品读文中四字熟语和大量数字感受作者的语言魅力、引读升华感情。（考虑文中的四字熟语都很常用，数字描写五年级课文中多次出现，因此定位为感受作者的语言特色而已）
四、 总结写法，读写结合。
策略：以课后4题为切入点，总结写法，迁移叙述校园文化建设，激发学生用文化装点生活的激情。