新课程要求教师不仅成为课程的执行者，还要成为课程的设计者、开发者和创造者。本节课潘老师特别注重了学生的主体性地位，把课堂交给学生，学生真正成了课堂的主人。潘老师本节课就围绕“周长长的长方形的面积就大”这一结论展开了一系列的讨论，抛出了一个很有研究价值的问题。先让生在纸上画出周长为20cm、24cm的长方形，看一看谁的面积大？让学生在方格纸上画出各种可能性，汇报交流，然后证明这一结论是否正确，但有一个学生举手认为不正常，举出了一个反例：周长20cm、长6cm、宽4cm，面积为24cm2，周长24 cm、长11 cm、宽1 cm，面积为11 cm2，24 cm2＞11 cm2，这时就出现了“周长长的长方形面积就小了”接着又有一个学生站起来说：“这句话半对半错”，潘老师让他说出理由，这样一来，全班学生受到影响都认为半对半错，潘老师举出实例，最后让学生得出：周长长的长方形面积不一定大。潘老师紧接着又问：由此想到了什么？

学生质疑：周长长的正方形面积就大吗？

面积大的正方形周长就大吗？

面积大小与什么有关？

周长相等的长方形，是不是面积也相等？

这一系列的问题，让生逐一解决。

潘老师整堂课中设计了一系列的问题，使学生不得不去思考，最后得出结论，这样激发了学生学习的兴趣，给每个学生提供了展示自我的平台，培养了学生发现问题，解决问题的能力。
 

 

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