摘自：《南京市江宁区名师网》

为了培养和造就适应时代需要的创新型人才，需要改变课堂教学模式，改变传统的教学理念，构筑以学生自主活动为基础的新型教学过程，使教学活动真正建立在学生自主学习和探索的活动中，创设一个和谐宽松的教学情境。如何在中考阶段实施创新教育？怎样实施？按照市教研室的要求，为探索中考复习阶段如何实施创新教育，以课题“物质的物理属性”上了一堂市级公开课。

[教学设计]

针对近几年陆续出现的一些探索性实验、研究性实验已成为复习教学的重要组成部分，因此本章先让学生回忆总结知识要点，对本章的知识结构进行整理。测定物质的密度是本章的重点，针对实验中出现的实际问题展开讨论，调动学生主动参与课堂教学活动的积极性，培养和提高学生的思维能力和应用物理知识解决实际问题的能力。具体的做法是抓住两个环节：

课前活动环节：

1、布置学生复习本章内容，用自己熟悉的梳理知识的方法写出本章的知识结构。

2、提供给学生自主性研究的课题：选择合适的器材测出不沉入水中的石蜡块的密度，写出实验步骤及表达式。

课堂教学环节：

1、学生在教师有序的引导下，展示自己用不同的方法总结的知识要点，交流学习体会。

2、围绕“不沉入水中石蜡块密度的测量”中石蜡块体积的测量，让学生在讨论中学会设计实验的方法，明确在设计实验时的注意事项，培养学生严谨的表达思维习惯，提高自己的能力。

3、通过具体的实例，让学生通过讨论、交流，感受在学习中带来的快乐。

[教学目标]

1、通过复习能描述物质的一些属性，会将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；

2、让学生理解质量的概念，会用天平测物体的质量；

3、理解密度的概念，会用密度的知识解决一些简单的实际问题；

4、会测量固体和液体的密度，通过研究及讨论培养学生设计实验的能力；

5、理解物质比热容的概念，会用比热容的知识解释常见的现象；

6、了解物质的物理属性，会对常见的物质进行分类，了解物质的物理属性对科技进步的影响；

7、创设宽松和谐的教学气氛，提高学生参与、讨论意识，增强互助互学、相互协作的意识。

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更新：2008-4-16 3:54:27 编辑：fengyefy

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