该课题在初中课改“十五”期间曾经实践和研究过，但因为一些具体原因未曾结题，现根据不断变化发展的教育客观实际，结合我校“十一五”课题研究的精神对该课题进行下全面的梳理，提出以下基本的工作思路和操作方法。
一、实行学习小组，加强学生间的协作学习
1、在初一五班中选出12个学习能力比较强，有责任心的学生代表作为各学习小组的小组长，全班分为12个学习小组，每组4—5名学生，共同参与学习活动。在学习过程中不断树立小组长的威信，培养小组成员的集体协作观念，同时积极营造小组间的竞争和评比的良性健康氛围。
2、小组协作学习的具体做法：
（1）针对教材实际，布置学生按小组课后查阅资料，整合相关信息，实现班级同学间资源的共享。比如在作文材料的搜集归纳方面。
（2）鼓励小组协作学习，不断发现问题，整合教材章节的疑难，并通过小组互动解决疑难问题，教师加强指导。
（3）针对教材内容，引导小组同学分工协作，互相出卷，互相考察对方，并且在每次考试后评选出小组的优秀卷子，引导小组分析、评价优卷，提升学生的答题能力。
二、针对语文学科作文模块教学的需要，成立作文评议组
教师先选出15个写作能手，组成15个小组，每组4人，评改每次单元的作文。教师先对15个写作能手进行指导培训，然后在实践中加以督促和提升。
三、结合学校的科艺节活动，在创设的学生第二课堂活动中，构建以学生为主体的活动模式，积极培养学生的各方面能力，促进学生的全面发展。