教学目标： 1、能识别小数，会读写小数。 2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用二位小数表示。重点：使学生正确理解小数的含义。难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。 一、导入新课 1、 沈老师今年24岁，身高1.78米，已经工作2年，每年收入4.2万元，家里有3口人。 平均每天看书0.5小时。 2、请同学们观察发现了什么？ 3、你知道它叫什么吗？小数！ 4、还在哪里见过这些数？
揭示课题
二、主动探究，理解小数
（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数
1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗？以前我们已经用米尺测量过课桌面的长与宽，现在请一位代表再来测量一下。
师：如果是用“米”作单位，1分米、4分米、6分米究竟是多少米呢？运用前面所学到的知识想一想。
用分数表示： 1分米是几分之几米？4分米是几分之几米？6分米呢？
随着学生的回答，教师板书：1/10米 4/10米 6/10米
师：如果是用小数表示是多少呢？（如果学生知道，让学生说出来，如果不知道，由老师直接告诉。）
师：1分米除了用1/10米表示以外，还可以用0.1米来表示。（板书0.1米）
请学生仔细看，0.1米是怎样写的？读作：零点一
4分米、6分米用小数怎样表示呢？指名回答，教师板书：0.4米 0.6米
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