一开始接触“美文”是在不经意间，逛书店时有意无意总喜欢翻翻，久而久之，床头桌边便有了许多这样的书。其实，“美文”是我对哲理小故事、小随笔、小散文之类文章的一个总称，一是说起来方便，二是读起来很美，三是引人深思，四是可以养心。平时累了、烦了、难了、闲了，顺手拿来看那么几行，心便在不知不觉中安静、柔软了。久而久之，阅读美文就成为了我的一种生活方式。
我从没想到过一篇篇短小的文章，有时候会触摸到心灵深处最纤细的神经，有时候会让困顿的我豁然开朗，有时候会使旧景物闪烁光彩……
我一般不会把自己的喜好强加于人，然而，好的东西总是不敢独享。
自2003年起，学校每隔一周的学习多了一个内容---五分钟的美文欣赏。我自认为欣赏美文是漫过心灵的一种温暖、感动和启发，所以从不多做解释，任由各自去品味。
一开始的时候，文源只来自我本人。当我热切地投入其中的时候，看到的是师生们漠然的表情，冷不丁传入耳朵的是：“校长读什么呢？浪费时间”。后来日子久了，教师们开始议论了：“校长的故事真多，从哪儿找的？”“能在一起读书是一种缘分”……
记得有一次，学校一位年轻的教师哭着去找学校的书记诉苦，说她干多少工作都不怕，就是受不了有人不干工作，还在一边说风凉话。原来，学校一位从教研组长位置上调整下来的教师，当着其他人的面不只一次地说她：“你傻呀，学校又没有多给你一分钱，干吗那么卖命？是不是想争先？”这名年轻的教师受不了这样的话，力气没少出还不被别人理解，觉得挺冤。听书记说，这件事在教师当中还引起了负面的影响。
本着学校无小事，事事皆育人的原则，在美文欣赏的时间，我有针对性地选择了一则“青蛙登塔的故事”：
一群青蛙比赛爬高塔。
许多人都不相信参赛的青蛙能登上塔顶，于是大声喊：“别费劲啦！你们是不可能到达终点的！”
听到这些话，绝大多数青蛙都放弃了比赛，最后，只剩下一只青蛙登上了塔顶。人们好奇地想知道这只青蛙是如何坚持下来的，对它进行访问才发现：原来这只青蛙是个“聋子”！
此次美文欣赏比其他时候多了一点不同，我让教师们听完故事后，各抒己见，用一句话直接说出自己的感受。
“什么时候自己都是自己的主人”、“别让别人悲观的情绪毁掉你心中最美好的希望”、“生活有时候需要‘装聋作哑’”……
我想，此时已无须我再多说什么了。
说起来也怪，从那以后，类似的事情再没出现过。我想这也许是一定量的积累，就会引起质的变化吧！
再后来，我过去的角色已完全被教师们取代了。文源来自大家，每个教师都有机会上台品读自荐给大家的美文。每学期，学校都要把这些来自不同书籍的美文合订成册，注上收集者的姓名，分发给大家。
事实上，美文已走进了我们的生活，润物细无声地滋润着我们，一点点地使我们对原本已习惯了的日子，多了一些遐想、启迪、思考与感悟。
不知不觉中，教师读书的范围超出了“老三篇”，即课本、教参、教案。一些专业杂志、文学作品、理论书刊、时尚经典类书籍逐步走进了大家的视野，教师们也渐渐地写起了读书随笔。我时常会静静地坐在办公室里细细品读教师们的读书随笔，心随文动，序由心出。此时，谁能说我不是在与教师们进行深刻的思想交流呢？
计算机教师杨晓燕在读书随笔中写道：临睡前，习惯性地翻看杂志，被其中的一篇文章《走一走铁轨》所吸引。
曾听过这样一句话，一个人只有漫步铁轨，才能感悟到别人一生都不曾领悟的东西。说实话，我对铁轨没有什么概念，只觉得铁轨一生都默默地躺着，却从来没有人追问其为什么而躺？
跟随作者的思绪，我豁然开朗。默默躺着的铁轨是伟大的，虽然它默不作声，但却指引人们走向未知的远方。相比较铁轨而言，我们有时会因看不到头、望不到边的目标而失去继续前进的勇气、信念与追求。
现在我终于明白，只要我们用泪水浇灌过，用双脚走过，用手摸索过，就能够到达我们生命延续的地方。
现在学校的老师们都说，美文欣赏是我这个当校长的给他们开的洗脑养心的良方。大家的工作态度变了，人与人之间更多的是理解、宽容、关爱和微笑。
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