摘自：《中国教师报》 

曾读过一篇文章----《学校例会要考虑时间成本》，我深有同感。其实，作为一校之长，我在一年前就注意到了这个问题。平时老师们工作都很忙，而例会往往老调重弹的内容多，有的老师就拿着学生作业或试卷边批改边听着台上领导的絮絮叨叨。有的内容可有可无，只是为开会而开会，正如有的老师说的那样“坐这听着很多事，站起来拍拍屁股什么事都没有了”。针对例会这种费时低效的现象，我校对例会制度进行了改革，就是让例会与例读“手牵手”。

如果一周内只按常规办事，或者说新的事情只集中在部分人身上，不用非开全体教师例会不可，我们就在校委会上确定好本周的各项事宜，然后由学校办公室打印《本周事宜安排》下发给每个办公室。教师们按此安排工作即可。而这一周的例会便自然变为例读，即所有教职工在例会时间自动到教师阅览室读书，和例会一样，点名划到后，教师们就选一本书或报刊认真阅读起来。大部分老师还边读边做笔记，我更是以身作则，只要没有什么特殊事尽量参加。每到这个时间，我们都仿佛回到了学生时代，成了虔诚的小学生，这可以说是我校一道亮丽的风景了。说实在话，现在很多人都抱怨老师读书少或不读书。但只抱怨是解决不了问题的，只靠老师的自觉也是不够的，必须要给老师们专门的读书时间，保证老师们有书可读。为此，我们设了教师阅览室，订购了一大批教师专用报刊和教育专著。我认为，在新课改的实施越来越深入的今天，教师即课程，设教师阅览室和设学生阅览室同样重要。可以说，给老师们充足的读书时间是用最小的教育成本换取最高教育效益的手段之一。

如果有时确有重要的事情非开例会不可，我们就开，但要求包括我在内的发言者提前“备课”，会上提纲挈领，不说空话、官话、套话。还有，我们每次开例会时都要求政教处和教导处选好几篇好文章或几本书，一旦事情安排完了，就由政教主任或教导主任见缝插针地带领教师们学习这些材料，适时地提高教师的理论业务素质，提升教师的教育理念，这些好文章总能让教师们听得津津有味。

例会与例读“手牵手“，相得益彰，受到了教师们的一致好评。

 

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