【内容提要】：建设创新型国家，教育肩负着重要的责任。创新教育的提出，是知识经济时代的呼唤，是国内、外教育改革的要求，是由我国教育现状决定的。、新形势下中小学校开展创新教育，必须创新教育观念，创新教学内容、教学方法和教学手段，创新校园文化，建设创新型的教师队伍。开展创新教育，培养创新人才，对建设创新型家具有非常重要的意义。
【关键词】：中小学创新教育开展
国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布，2020年中国建成创新型国家。建设创新型国家，教育肩负着重要的责任，这是因为创新型国家首先要有创新型人才支撑，因此，开展创新教育，培养创新人才，对建设创新型国家具有非常重要的意义。
一、创新教育的含义
中央教育科学研究所课题研究和实验方案对“创新教育”解释说：创新教育是以培养人的创造精神和创造能力为基本价值趋向的教育实际。具体说，它“着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创造能力的问题”。因此，我们说，“创新教育”就是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育，是使中小学生作为一个独立的个体，通过教育能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法，掌握其中蕴含的基本规律和特征，并获得相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。创新能力的培养是创新教育的核心。
二、创新教育提出的背景
（一）是知识经济时代的呼唤
知识经济时代的要求。21世纪是全球化的知识经济所谓知识经济就是以知识为基础的经，济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用，它区别于农业经济靠土地，工业经济靠资本、资源。其明显特点，就是以高科技为先导、以创新为灵魂。所以，我国实施科教兴国战略，把教育摆到优先发展的战略地位，这是迎接知识经济挑战的重要战略部署。其目的就是为知识经济输送具有创造思维和能力的人才。而培养创造性人才，必须全面实施素质教育，在素质教育中必须突出创新教育。所以，提出全面实施创新素质教育，这既是基础教育的紧迫任务，也是知识经济时代的呼唤。
（二）国内、外教育改革的要求
目前，重视创新教育已成为一种世界教育发展的共同趋势。近年来，世界上许多国家，特别是一些发达国家，无论是反思本国教育的弊端，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都是通过改革调整人才培养目标，提高人才培养质量。当前，美、日、英、法等国家都在进行教育改革，以适应知识经济时代和经济全球化的浪潮。
（三）由我国教育现状决定的
当前，我国基础教育的改革和发展都取得了巨大的成就，但是，不能否认，目前我国基础教育中仍存在以下问题：
1、固有的知识本位问题没有得到根本的转变，造成学校教育必然出现以书本中心、以教师中心。结果必然导致学生死记硬背，被动地接受知识的现象，这与时代对人的要求----具有创新意识、创新精神和创新能力形成极大反差。
2、传统应试教育根深蒂固，学生为学而学，教师为教而教，我们就拿中学教学来说，考什么内容，教师就教什么，学生就学什么，教学内容既脱离学生经验又脱离社会实际，针对性、实效性不强，造成教育脱离社会实际需要，学生厌学情绪严重的不良后果。
3、在教学过程中教师不能平等地对待每一个学生，优等生经常受到教师的表扬，参与课堂训练的机会很多，差等生很少受到教师的表扬，甚至还会遭到教师的训斥、讥笑和挖苦。这种不平等的教育观抑制了学生学习的自主性、积极创造性。
三、新形势下中小学校如何开展创新教育
（一）创新教育观念
传统的教育观念认为：中小学课的课堂教学是以教师为中心，以老师讲授为中心，以教材为中心；由此导致在课堂教学中偏重知识技能的培养，忽视学生的主体性、创造性，这就造就了：“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式。教师讲，学生听；重知识，轻能力等的尴尬现象的存在。因此，开展创新教育，首先必须转变传统的教育观念，实现从以教师为中心向以学生为中心的教育主体观的转变，在教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，注意尊重学生的人格，充分肯定每一位学生，调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，平等对待每一位学生。转变观念是创新教育的前提。
（二）创新教学内容
教育内容是指“一整套以教学计划的具体形式（课表和课程）存在的知识、技能、价值观念和行为。它们是根据各种学校规定的目的和目标而设计的。”（联合国教科学组编写的综合性教育论著《从现在到年教育内容发展的全球展2000望》）在我国的中小学，教学内容是以教材为依托，通过教材体现的。目前，随着现代社会和科技的飞速发展，各学科的内容日益膨胀，学生不堪重负，在“应试教育”桎梏下，我国中小学生又将教学内容引向愈来愈深、愈来愈难的歧途。
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