在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。人们只惊叹它拥有一对长达几十厘米的双翼，却不知道它是怎样冲破命运的坎坷安排，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有快乐飞翔翅膀的磨砺历程。
在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。人们只惊叹它拥有一对长达几十厘米的双翼，却不知道它是怎样冲破命运的坎坷安排，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有快乐飞翔翅膀的磨砺历程。
帝王蛾的幼虫时期是在一个茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，那娇弱的身躯必须拼尽全力才可以从一个狭小的洞口破茧而出，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。许多幼虫在往外冲刺的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。
有人怀着悲悯恻隐之心，企图将那些幼虫的生命通道修得宽阔一些。于是他们拿来剪刀，把茧上的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就能从那个牢笼里钻出来。但是，所有因得到救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！
原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。穿越时刻，通过用力的挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去，惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子就失去了破茧冲刺的阶段，它的翅膀也就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔无缘。
没有人能代替孩子成为“帝王蛾”。现实生活中，我们有太多太多的父母就象那些怀着悲悯恻隐之心的人：从孩子的出生那一刻起，就为他们设计了一条“破茧”而出的坦途大道，希翼自己的孩子能少些磨难，顺利成长。于是，对孩子的衣食住行等一切都大包大揽，惟恐不周。然而，善良的初衷往往变为徒劳的努力，最终掩埋在无尽的失望和痛苦茫然中。
一段时间，报纸上连篇累牍地报道有关大学生甚至研究生的父母陪读以及人才招聘会上父母陪伴的现象，这不都是善良人为“帝王蛾”剪破“虫茧”的行为吗？
是的，在孩子的成长过程中，我们都在自觉不自觉地为他们在修剪“虫茧”。一位赴英国学习考察的老师发现一个很有趣的现象：所有的学生都没有自己的课本。课本由学校提供，上课时发放，下课时收回。那位老师很纳闷他们考试前的复习怎么办？英国老师笑着回答：“如果学生真正需要，他会想办法去找所需要的资料。对人的创造能力来说，有两个方面比死记硬背知识点重要，一个是他要到哪里去寻找所需要的知识；再一个是他综合使用这些知识进行创造的能力。”相比之下，我们新学期都要给学生发新书，就连复习资料老师也都会帮助学生准备好，学生完全不用自己操心。每节课上，我们也是讲的很多，对每个知识点也讲得很透，惟恐遗漏，有时甚至还要把学生可能出现的问题一一列举出来，予以强调，学生只需记住就行。可是，学习是学生自己的事，需要他们自己去探寻，去体验。这一探寻的过程就是磨砺体验、了解未知的过程。现在我们把一切都给孩子们准备好了，也就是把他们“破茧”而出的通道剪开了，让他们失去了磨砺体验的机会，消灭了他们去获取的兴趣。
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”不论孩子是2岁、5岁、10岁或已经进入青春期，允许他有自己的决定，这是最重要的，做父母的要让他们自己成为一个发现者、探索者，孩子有了好的决定，经过发现、探索若产生好的结果，他就会有成就感，即使他的决定带来不好的结果，他也会因此知道下一次该怎么做。
人的成长历程如同“帝王蛾”破茧而出的过程，是要经过痛苦的磨砺、拼搏的。父母也好，老师也好，千万不能取代他们成长中的“破茧”历程。因为孩子的路终究是要他们自己走的，过多的保护，只能使孩子成为那些不必费多大力气，轻易就能从那个“磨砺茧”里钻出来的“帝王蛾”一样——是无论如何也飞不起来的。只有让孩子自己在“生活茧”中去磨砺、去拼搏，他们才能生出飞翔的翅膀！