摘自：《人教社》

【教学目标】

过程与方法：

1、能列举生物依赖环境生存的事例。

2、能解释生物间的伙伴关系和敌对关系。

3、能够观察、记录身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系。

知识与技能：

1、知道生物栖息地的涵义。

2、知道生物对环境的依赖关系。

3、了解生物的伙伴和敌对关系。

情感态度与价值观：

1、感受到生物世界的神奇。

2、知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然。

【教学重点】

知道生物离不开合适的栖息地。

【教学难点】

观察草坪中栖息的生物。

【教学准备】

有关生物家园的图片。

【教学过程】

一、寻找生物的家园

出示地球图片。同学们，我们知道地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。

出示企鹅、狮子、海龟、仙人掌。

提问：这些生物生活在怎样的环境中？

学生回答。出示南极洲、非洲大草原、海洋、沙漠的图片。

提问：你还能说出相关的例子吗？

学生举例。

二、认识生物的栖息地

1、提问：为什么企鹅喜欢生活在南极、海龟喜欢生活在海洋呢？

小组交流。

学生说出自己的理由。

讲述：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。

2、出示学校草坪的图片。

提问：这是学校实验室前面的草坪，大家猜测一下，草坪会成为哪些生物的栖息地？

学生作出猜测。

为了证实自己的猜测是否正确，我们应该怎样呢？

师：在观察草坪时，请大家将发现的生物记录在科学活动记录单中，（出示记录单）。对活动记录单你们有什么不清楚的地方？

在观察草坪时，我们应该注意些什么？

教师作适当补充。

学生观察草坪，记录自己的发现。

学生汇报自己的发现。

三、认识生物间的伙伴关系和敌对关系

1、提问：刚才有的小组在花朵上发现了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？

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更新：2008-3-25 4:49:23 编辑：fengyefy

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