按照局里的统一安排，小学品德与社会课堂教学竞赛于2008年3月18日至21日分别在解放小学、市二小、市一小和实验小学进行。这次活动受到了承办单位的大力支持，取得了预期的效果。从参赛教师看，年轻化、高素质是一个主要特点，乡镇的参赛老师多数来自非中心小学，说明我们对这门课程研究的更加广泛和深入。
一、值得肯定和发扬的新成绩。
（一）正确处理教材。教材是对课标精神的最好体现，是我们教学的主要依据。教师要认真钻研教材，准确定位，做到既不依赖又不远离，使教材的作用能最大程度地发挥。
1、合理安排内容。针对浙教版教材的编排特点，根据学生学习的需要，灵活地重组内容，避免容量过大或过少的现象，是任课教师首先要考虑的问题。一般来说，浙教版教材的每一课都应分作两、三个课时来完成。在这次赛讲中，除了两位教师在使用教材时分配不很合理外，其余老师都安排得比较科学，容量适中，有利于教师和学生较深入地开展活动。
2、重视教材导向。教材提供了简要的文字和大量的图片，我们的任务就是通过其提示，明确教学方向，适当充实内容。苏村福地小学的李红侠老师在教学人口方面的内容时，让学生把世界人口增长统计表和我国人口增长统计表比较，使学生较快地理解了我国的计划生育政策。为了引起学生对环境的关注，她特别出示了两幅截然不同的生活环境图，让学生选择愿意在哪个地方生活，接着，又出示了居住在理想的地方但不知道保护，又发生了戏剧性变化的对比图，使学生从内心深处觉得再好的环境还是需要人的保护。中州实验学校的常彩丽老师是二十号讲课的，她利用二十一日是“世界节水日”的现实，请同学们动脑筋自拟一条宣传标语，然后贴在合适的地方，较好地突出了时代性。针对教材在介绍垃圾的分类时画的几个垃圾箱，张晓静老师的观念是：垃圾是放错地方的资源，她制作了几个模型，让学生真正地对垃圾进行分类，亲身的体验更容易使学生掌握相关的知识。不仅如此，她还让学生进行废物利用活动，学生开动脑筋，或剪、或叠、或画，不大一会儿，就创作出了一些艺术性很强，甚至具有实用价值的物件。
（二）设计恰当的活动。品德与生活教学活动的形式主要包括读书、体验、探究、合作等。我们曾说过，教材和学生都是教材建设者，如果教师在钻研教材的基础上，能重组教材，把相关内容设计成学生喜欢的活动，让学生在参与活动中体验，在交流中提高，这样的课堂可能就突出了学科特点。在竞赛中，我们发现许多老师是落实课标的同时有了一些新的创意，比如，河滨小学的寇建瑞老师在教学《科技是把双刃剑》时，把教学设计成与时光老人一起去旅游的活动，先是来到乞力马扎罗雪山看原来优美的风光以及即将没有了雪的山，使学生产生了一定的触动，后来又到美国、前苏联、日本等国家看核能利用的成果和危害，学生在比较轻松的活动中理解了科技是把双刃剑的主题。市一小张晓静老师课前把自己的学生分成几个环保小组，深入市区饮食店调查使用一次性塑料餐具的情况，有问有答，既让人身临其境，又使学生得到了第一手的材料，同时也给课堂上的学生以深深的启发。。
（三）教学内容贴近社会及学生实际。由于品德与社会的教学主要关注学生优良品德的形成以及适应社会能力的培养，所以，教学的内容应该使他们感到就在自己身边，学了就能指导自己的生活。市一小的张晓静老师教学的内容是《科技是把双刃剑》，她在帮助学生认识“白色污染”的危害时，不但提供了塑料难以降解的科学依据，还专门录制了我市金水湖景区附近垃圾遍野的状况。函谷中心小学的王娜娜老师在教学“白色污染”时，播放了凤凰卫视前不久播出的我国将于六月一日起实施塑料袋限制生产和使用收费制度的新闻节目。在教学“温室效应”时，有的老师就增加了我国南方今年严重冰冻的内容，这就更突出了学科的社会性特点。在设计学生活动方面表现出了老师的精心，有的教师鼓励和引导学生利用家里即将抛弃的垃圾做一件适用的物品；在了解有关“计划生育”政策时，有的教师随机对课堂上的独身子女生活状况进行调查。在形式上，有的是让学生现场参与，有的提前进行录制，效果普遍较好。实验三小的焦秋丽在引出农药内容时，先是出示了两个苹果，其中一个是套袋的，问学生自己吃时想选哪个？寺河小学的谭相国老师在为学生提供 “农药残留危害大”的资料后，很自然地引出了“绿色蔬菜”的概念。
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