［教例］五年级《丰碑》
师：谁愿意读第10自然段？
生：警卫员，听见没有，叫军需处长跑步过来！
师：他读得怎么样？
生：他把"听见没有"和"警卫员"读颠倒了。
师：请同学们考虑一下，"听见没有，警卫员"和"警卫员，听见没有"在表达效果上有什么不同？
生：原文表达效果好，它能真实地反映将军因为有人冻僵，让身边的人叫军需处长却没人答话而非常生气，从而说明将军爱护战士的品质，另一种表达就不能说明将军很生气，也就不能充分反映将军关心战士。
师：你分析的很精辟。
［教学一得］抓住学生读错这一契机，巧妙地设计语言文字训练，使学生自然地联系课文理解表达上地优劣，懂得了语序不同，表达效果也不尽相同，一举两得。

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。