教育教学质量，是一个学校的命脉，一个学校的存亡，是由教学质量来决定的，教学质量高的学校，就能生存下去，反之，就是不存在，因此，一个学校的教育教学质量是至关重要的。

如何能提高教育教学质量呢？关键是教师的素质，素质高的教师，能教出素质高的学生，教师是教育赖以生存，发展的宝贵资源，教师如果能胜任社会赋予他们的教书育人职责，教育就能够存在和发展，反之，教育就会衰落，教师素质是提高教育教学质量的一个重要原因。

造就一大批热爱教育事业，全身心扑在教育工作上的教师，学校就会快速发展，教师要完全热爱本职工作，热爱学生，也就是对学生有一种“爱心”，“爱心”对教育的意义已经无须证明，只是说到“爱心”，我们往往只想到一些“感人的事迹”——老师重病在身，却依然坚持站在讲台上；学生突然生病，老师背着学生就往医院跑；学生有困难，老师给他以经济资助……等等，这些的确都是爱心的体现，而且还有比这些更感人的爱心——对学生的关爱之情，对学生的爱，应该是日常生活中（即常态的条件下）所表现出的自然而然的情感和行为，对学生产生出一种关爱之情，你就会时常想着学生，就能全面了解学生，就会为学生的困难想出解决的办法，在你的眼里，就没有差生，你就会想办法帮助差生转化成优生，教师关心爱护学生，同样，学生也会尊敬，爱戴教师，他们喜欢你，热爱你，就会喜欢你讲的课，上课时，就能专心听讲，不会的知识，就会主动地问你，你所教的课，他们就会学得好，成绩就提高快，例如：六一班，孟明霞老师关心、爱护学生，对学生严格要求，学生都很喜欢她，尊敬她，她说的话，学生都爱听，无论布置什么工作，都争着去做，并且一定能干好，她所教的课，学生爱学，只要一有空闲时间，学生就学语文，上期末语文成绩在全校名列第一，班里没有差生，最低分是88分。

苏霍姆林斯基说过“对孩子的依恋之情这是教育修养中起决定作用的一种品质。”离开了情感，一切教育都无从谈起，巴金老人关于写作的一句话，文学的最高技巧是无技巧，在这里巴金并非反对一切技巧，而是想强调，比起所谓技巧，真情实感更为重要，教育智慧当然重要，但比起所有“方法”“技巧”“绝招”来说，情感高于一切。

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