在新一轮课程改革中，自然学科被“科学”这一全新的课程所取代，科学课侧重于学生的探究过程，学生的科学素养的培养。那么，应该如何对学生进行评价呢？本人根椐个人的一些实践与思考，略微总结如下。
   评价形式：争当小小科学家
   评价方式：纪律 实验 回答问题 作业 自由研究 其它 总评
评价内容：
    1. 纪律：不管做什么事情，无规矩不成方圆。学生的纪律是课堂教学的基础，课堂上没有好的纪律，教师引导的再好，也不收到好的效果，所以，教师组织好课堂教学是非常必要的。上课认真听讲、遵守纪律表现突出的学生奖励一个“优”；上课爱做小动作、交头接耳、不认真听讲，并影响正常上课的学生，纪律上得一个“差”。以此来激励学生从小养成好的听课习惯。
   2. 实验：1.学生准备实验材料的情况。科学课的实验非常多，基本上节节有实验，有些实验材料是学生准备的，如果学生不带实验材料，那么这节课就无法正常进行，为了保证正常的课堂教学，就必须采取措施来督促学生带实验材料，我采取的措施是凡不带实验材料的学生，实验上得一个“差”。2.学生做实验的情况。小组实验做的非常认真、团结合作的好、实验方案新颖、实验做的科学，这个小组的学生每个成员奖励“优”，表现非常突出的会得到两个“优”甚至更多的“优”。
   3. 回答问题：在教学中我发现有的学生一学期也不回答一次问题，不积极动脑思考，上课只是听别的同学回答问题，好像这些问题与他无关。为了激励学生积极主动的动脑思考，积极主动的回答问题，我采取了奖励方式，回答问题积极主动的、想法创新的学生，给这些学生奖励“优”。
   4. 作业：这里的作业指的是科学实验记录，课前教师让学生收集的有关资料，课下教师布置的研究任务，凡是完成的好的、非常出色的都会得到不同程度的奖励（“优”的个数）。
   5. 自由研究：1.平时的自由研究，有的学生在平时会找些自己喜欢的事物进行研究，为了发扬这些学生的科学探究精神，会给这些学生奖励，并且还可以带动其他学生进行科学研究。2.学期末的自由研究：科学课期末不进行考试，只需要交一份自由研究报告。然后师生共同点评，并给予加“优”进行奖励。
   6. 其它：热心帮助同学、积极主动打扫实验室卫生、积极帮助老师准备实验器材的等等，都给以这学生奖励。
   7. 总评：把前面的项目进行综合划出等级（优、良、及）。
   最后期末，根据学生的点评意见和总评等级，评出小小科学家，并发奖状给予鼓励。

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更新：2008-3-16 19:39:12 编辑：fengyefy

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