当前，为了解决新课程实施过程中出现的问题，人们对前往示范学校“取经”趋之若鹜，期望通过教学模式获得“法宝”，尽快走出困境。然而，不少地方和学校学习并推行了一种甚至多种教学模式之后，却未见成效，由此产生了种种困惑和疑虑，甚至进而反对或拒绝教学模式。那么，学校和教师究竟是否需要学习教学模式？

　　从认知形态来看，人类具有先天性遗传的认知图式，并随着年龄增长以及与环境的相互作用，使认知图式得到不断地改造和发展。好的教学模式能够帮助学习者将知识有效地同化到自己已有的认知图式中去，使知识得到更好地理解。从课程形态来看，课程需要为学生提供合理的知识体系，好的教学模式能够使课程中的基本概念、原理及其内部规律更好地融入一个有机的“结构化”系统，使其有效地迁移到学习者的认知结构中去。从教学形态来看，教学是一门艺术，艺术的形成是通过不断整合和超越技术模式而实现的。毋庸置疑，教学模式的形成必须考虑与学习者的认知图式及知识系统的结构化相适应，逐渐超越技术模仿，走向理性，步入艺术的殿堂。此外，被推出来的教学模式，通常能够反映新课程改革的基本理念和素质教育精神，并已取得较为普遍的认同。因此，学习教学模式有利于按照人类认知心理和教育规律组织教学过程，有利于转变教育观念、促进教师的专业成长、提升学校教育教学水平，对于新时期教育理论建设和教学实践的深化无疑具有十分重要的意义。

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• 枫叶网友 发表ip:123.131.134.18 支持(0) 发表于2008-6-3 19:21:00

  说到俺心里了