课堂上只要一听见同学们的开心一笑，我就知道是我的幽默和风趣打动了孩子们的心。这一刻同学们是开心的，我更是开心的幸福的。
记的有一次思想品德课我上的是《了解压力》这一课。有一道问题是“压力过度会有什么作用？”问这道题时我就说：“我马上叫人回答，谁答的不对，将受到一定的处罚。”学生看了一小会儿书，我问谁来回答，平时善于发言的学生也不举手了，我等了一会儿也没人敢回答。于是我就逗乐地说：“怎么大家的压力就这么大呀！”一句话教室里哄堂大笑，接着我说：“处罚令解除，给大家降降压。”这一说，学生们又是一阵笑，接着回答问题的人就多了起来，效果相当好。我顺势引导学生理解了压力过大能影响能力的正常表现，使人丧失往日的自主性和自信心。最后归结压力过大是阻力这个结论，只有适度的压力才有利于激发潜能，提高注意的集中程度。
还有一次讲《学会管理情绪》中的的“寻找有效调节消极情绪的方式”一个知识点时，里面有个问题是“如何有效地调节消极情绪？”这个问题的答案是三点：一点是转移注意力；二点是积极的心理暗示；三点是升华和转化情绪。在讲转移注意力时，我见一学生分散了注意力，就去批评他，而且是越批越来劲。这是，我就想起了一招，我就自已数起数来，从1数到10，但还是很生气，我就继续数，数到36时，我突然停了下来。大家吃惊地望着我，我说：“当我数到36时，我不再生气了，因为我用转移注意力的方法原谅了那个转移注意力的学生，因为他现在已经的注意力已经转移到课堂上，而我也必须把我的注意力转移到课堂上，不能因我的消极情绪影响大家的上课。”我这一说同学们都乐了，对转移注意力能有效消除消极情绪有了个更深的认识。我接着说下一个问题，可有个别学生还在上一个状态中不能自拔，我就说了：“请把你们的注意力转移到积极的心理暗示上来，因为积极的心理暗示也可以消除消极情绪。”又是一乐，在开心的氛围中我一堂课不知不觉就结束了。学生在乐中学，学中乐，既学到了知识，又培养了能力，其情感态度和价值观也得到了更好地渗透。
透过这些精彩的瞬间，我觉得作为一个教师，应具有幽默风趣的品质，机智的头脑和善辩的口才，要在课堂上因势利导，成功地将所学知识运用到课堂上解决一些实际生活中的问题。
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