今天听了一年级的一节动手实践课后，我产生了这样的想法：看似简单，确是深藏奥秘。动手实践课应该怎么上呢？怎样在实践课堂上上出数学的“味道”呢？
我想作为教师在上动手实践课之前，首先自己一定要亲自动手参与这些活动，因为有些活动看似简单，感觉差不多就行，但实际操作起来却差别很大，产生的效果也不一样。这是很重要的一点，就像折纸一样，沿着不同的线折纸后，剪出的效果差别很大。
其次，就是教师在上课时要有这样的意识，这还是一堂数学课，要在动手实践中不断寻找数学的“影子”。让学生在动手实践中体会数学的味道，像剪一剪这样的实践活动中，教师要在剪纸的的过程中，逐渐渗透平移、旋转的思想，让学生了解这些现象在剪纸中的体现，而且教师要强调剪纸的方向，为什么要在一条边上剪呢？是不是就是以这条边为轴呢？这都是我教师应该考虑，因该说明的问题，我希望不要把动手实践课看的简单，自己要多实践。尤其在练习过程中，教师试图通过折纸的次数与剪出的小人个数多少建立一定的关系，但通过我们课后的实践，次数与小人多少之间的关系与折纸的方法有着紧密地联系，折法不同剪出的结果也相差很大。这些都是需要教师在以后的教学中不断实践研究，千万不要把它看得很简单了！
各位老师对于动手实践课怎样上有什么好的想法、好的建议，请上来发表让我们共同交流，一起成长！