音乐如同画家手中的“画笔”和“油彩”，可以描绘出有声有色的画卷。作为一种艺术修养，音乐乃是一个重要的组成部分。古今中外被载入历史的史册并为人们代代传颂的亦有许多著名的音乐家，为了整个民族、社会文明的进步，我们应该，也必须加强对音乐教学的重视。音乐教育是对学生进行美的艺术教育，旨在培养学生对音乐的理解、鉴赏、表现能力，提高学生的音乐素质，进行审美教育和思想品德教育，启迪学生智慧，陶冶高尚情操，使他们的身心得到健康的发展。虽然我走上工作岗位才短段几个月，但在音乐教学中，我不断探索并尝试寻找有效的方法，激发学生学习的兴趣，创造愉快的音乐课堂，把对音乐悟性不同的学生们引进艺术殿堂。以下谈谈我的一些体会：

一、把乐理知识歌谣化、趣味化

音乐的基础知识和基本理论是音乐教育的重要内容，单凭教师讲、学生听，填鸭式的教学，往往会使学生感到乏味，为了让学生愿意听、乐意记，教师必须把死知识变活，运用生动形象的比喻，使学生展开联想，变被动接受为主动参与。这样，课堂气氛就会活跃起来，从而受到良好的教学效果。

如在讲授五线谱时，发现学生容易记错音名的位置，我编了个有趣又易记的歌谣教给学生：“五线谱、五条线，高音谱号起二线，下加一线C调do，四个间上有张脸（face），F、A、C、E，fa、la、do、mi。”这样边写边讲，学生边学边记，音名CDEFGAB与英语课上初学的“face（脸）”联系在一起，让学生觉得新奇有趣，在轻松愉快的气氛中学到了知识。

如在讲授音符及其时值时，我揭示黑板上预先画上的各种音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，要求学生试着描述它们的形象。大家积极联想，七嘴八舌，课堂气氛十分活跃。在此基础上，我把描述音符形象的歌谣教给学生：“全音符像个零，二分音符加条棒，四分音符是黑心，八分音符多条尾，十六分音符双尾巴。”由于歌谣的语言贴切形象，学生对音符的形状与时值的关系易于理解，印象深刻，也就便于记忆了。

二、唱动结合，化难为易；游戏竞赛，互相促进

音乐是听觉的艺术。从音乐教学的意义上讲，听觉感受能力应该是音乐能力的前提。音乐的听觉感受能力包括对音高的感受力、对节奏的感受能力和表现能力，我在教学中进行唱动结合教学，化难为易，使各项技能互相促进提高。

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更新：2008-2-19 10:25:35 编辑：fengyefy

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