自从网上教研“小学英语百题大讨论”开始以来，各学校的老师都积极参与，踊跃发贴，在网络的平台上相互探讨问题，相互切磋经验，真是热火朝天，这边风景独好!现将前一阶段大家的宝贵经验总结如下，以便大家共同学习，提高我们的英语课堂。
一、 如何帮助小学生做好英语预习工作?
1）（来自灵宝市河滨小学）
1. 在预习过程中，可以通过听磁带的方式让学生解决生词的读音问题问题。
2. 接着将不认识的单词圈出，自己联系上下文猜测意思，并写在预习本上。
3. 最后自己查字典标出音标和意思，再和预习的对比，加深印象。
4. 在预习中要求读课文，至少3遍，最好有家长的签字。
5．预习要注意落实，学生要有预习本，老师要组织组长或亲自检查预习本，或者用提问形式检查预习效果。
2）（来自第二实验小学）
教师明确预习的指导方法，完善了预习作业的设计。
1. 提前预习， 有的放矢。
2. 小组合作预习有利于学生学习动机的激发与增强。
3. 教师对预习作业的设计，要突出重点，兼顾难点。题型呈阶梯式，小步上台阶的特点。题型设计多样化，既要有直接的陈述性提问，又要有见接的程序性提问，还可使用一些辨析体、比较题、角色互换题，以及不起唯一答案的发散题。
3）（来自建设小学）
1. 在预习知道的起始阶段，教师可以规定一系列的预习符号，如：自己能处理的打“√”，不会读的打“×”，不明白意思的用“[ ]”画出，词语句子不懂得用“——”画出。
2. 采用小组合作机制，互帮互学，兵教兵，兵练兵，解决问题。
3. 朗读识记。朗读与识记是预习的最低要求也是最简单的预习方式。
4. 听力训练。如：字母、音标的读音，单词的频度、连读、失去爆破、升降调、意群及停顿等练习。
5. 发现问题。教师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关旧知识通过预习题的形式呈现给学生。学生通过预习题发现问题，并为新课做好准备，教师通过预习的检查也可使课堂教学更具有针对性。
6. 排除障碍。教师将新课中具有一定难度的内容通过适当的提示和引导让学生初步了解和掌握，从而可以减少课堂讲练和学生掌握运用的难度。
4）（来自阳平镇中心小学）
1. 师生共同明确预习目标；
2. 教师提出预习要求和预习方法。
3. 教师出示预习提纲，做好预习指导。
4. 搜集各种信息，做好双色预习笔记。
5. 反馈预习疑难，并加以解决。
5）（来自五亩金龙小学）
1. 听读。培养学生听英语录音磁带、进行仿读。英语磁带是小学生预习、自学英语的最好伙伴，它具有发音准确、语调优美、可重复性强的特点，能够随时解决孩子们在英语学习中存在的听、说、读的问题。
2. 联系。以联系生活、联系实际、联系易学过的知识、学以致用为目标。一方面，我注意培养学生留意各种标签、书刊等上面的英语的能力。另一方面，我还注重引导学生看英语节目。另外，我还把学生分成小组，定期到多媒体教室看英语网站的节目，并对所刊的内容组织有奖问题征答，学生普遍非常喜欢。
3. 思索。预习的初级阶段，可根据具体预习内容提出问题。等到学生有了一定的预习经验时，可以放手让学生思索。学生自我提问是学生主动探求，掌握学习方法的基点。
4. 查记。以自查欠缺、主动弥补、自我调控为保证。在预习中遇到不明白的单词、语法，可引导学生查询已有的英语中的相关知识，已达到解决问题的目的。
5. 练习。自查自练是一种学习效果的反馈，在预习活动中，学生自己选定练习题目，独立练习，在练中求实效。一般来说，每一个单元都设有相关的练习：由判断、连线、排序等。
二、如何促进学生学习英语的积极性，减少两极分化，提高课堂质量？
1）（来自城关镇建设小学）
1. 巧用教学方法，活跃课堂气氛。
2. 注重情商在教学中的作用。
3. 分组实施教学。教师根据学生的实际知识水平，将学生分成人数大约均等的若干小组，建立了C类帮A、B类的个人承包责任制，C类是由班上英语学习相对好一些，自控能力强的学生组成的，由C类或B类的一个学生帮助A类或B类的两个学生，看谁能尽快将自己所负责的两个成员拉入C类和B类中。
4. 课内教学与课外辅导相结合的办法。
2）（来自灵宝市河滨小学）
1. 英语教学与别的学科不同，教师的主体性比重相交语文、数学学科来说更大，因为它是需要孩子进行思维转化的学科。教师要创造大量与课堂内容有关的场景，来引入主体及学生的兴趣，当然就需要这些有吸引力，能“吊”起学生的“胃口”，所以英语教师常绞尽脑汁来制造所谓的气氛，但这对于英语学习却是必不可少的，教师一定要常换常想，换方法想点子 ，才能满足学生，激发学生的兴趣。
2. 把英语搞得生活化，学生会准确地运用所学知识即是我们教学成功的体现，你的想法我能理解，也有过同样的体会，如果我们能在日常教学中能随时运用多媒体教学手段，会为教学引入新鲜力量。
3 竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。 小学生大都不甘落后，教师可以充分不利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。
4. 新课标要求教师使学生在学习过程中逐步发展学生的语言运用能力。所以，教师要千方百计的设计语言情景 ，让学生在真实的交际中发展语言与用能力。
5）（来自尹庄镇中心教研组）
1. 多关爱学困生，树立他们的信心。
2. 保持学生的兴趣，激发学生的求知欲。
3. 建立一帮一档案，实行捆绑式教学。
4. 加强课外辅导，实行分层次式学习。
5. 营造良好的英语环境和场景的氛围。
6）（来自灵宝市第二小学）
通过讨论建立了“建立融洽关系-------消除逆反心理-------创设语言环境-------鼓励开口练说---------强化词汇记忆---------及时表扬进步”的教学模式。
7）（来自苏村乡中心小学）
1. 规范管理。
2. 根据实际，精心准备，合理组建。
3. 环环扣心。
4. 狠抓落实。
三、如何上好展示课？
1）（来自河滨小学）
1． 首先，一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习；其次，课堂教学中必须兼顾有差异的学生，是不同程度的学生都有所得；再次，一堂好课，必须体现思维的深度；最后，一堂好课，必须使学生知行结合，在原有基础上有所提高。
2． 上好展示课老师先要认真备好课，要抓住本节课的最核心的内容，心中一定要有教材，所有的课堂活动一定要围绕本节课重点的单词和句型来开展，另外要多运用自身的魅力去跳动更多学生学习积极性，让学生能够参与到课堂中去。
3. 第一，熟悉教材，认真备课。第二，心态平和，积极应对。
4. 吃透学生，吃透教材，每一个环节的设计都是为最终的目标服务。
2）（来自城关镇建设小学）
我们认为，展示课是在预习的基础上进行的，在展示课上，教师首先应是课堂的组织者。其次是课堂的引导者 ，教师要让学生进行表演展示。最后教师还要当好耐心的等候着。
3）（来自灵宝市第一小学）
我认为要想上好展示课，老师先要认真备好课，要抓住本节课的最核心内容，心中一定要有教材，所有的课堂活动都一定要围绕本节课最核心的内容，心中一定要有教材，所有的课堂活动一定要围绕本节课重点的单词和句型来开展，另外要多运用自身的魅力去调动更多学习的积极性。
四、如何提高教师自身英语素质？
1）（来自灵宝市第二小学）
老师加强学习，通过多看多媒体优秀老师的教学课件、上网察看一些英语资料、通过观看英语电视节目提高自己的水平，我校还为老师买了一些英语读物，扩充教师的英语词汇。在课堂上使用英语教学，同事（英语教师）之间尽量用英语进行交谈，提高英语口语水平，越读英语文章，大部分教师还尝试使用英语写日记、教学反思，编写一些简单的英语儿歌。
2）（来自河滨小学）
1. 多听课，尤其是公开课，教研课，会有很大的收获。
2. 阅读英语作品，背诵好的段落，通过网络进行英语学习。
3. 结合实际教学进行做课，让后再进行讨论提高，再上课，循环往复，不断提高。
4. 不断研究新的教学方法和教学思路。
5. 平时上好课，多向他人请教。
3）（来自城关镇建设小学）
1. 加强口语交际。
2. 提高视听能力。
3. 了解异国文化。
4. 学习先进的改革理念。
五、如何布置高效作业
1）（来自灵宝市第一小学）
主要就是要求学生读读、背背、说说、谢谢。可根据不同的年龄阶段布置作业，做也不是一布置太多，这样会让学生产生厌烦。
2）（来自灵宝市河滨小学）
1. 让学生编写一些简单的对话，造句等特别的作业，让学生的脑子思考起来。
2. 布置一些网络作业。
3. 布置作业的原则：目标明确，层次分明，形式多样，循序渐进，新旧结合，清负担。
4. 培养小干部检查作业。
六、怎样做好兼职英语教师?
（来自大王镇中心学校）
加强转岗及外聘教师的培训工作。坚持每月一次的教材、教法培训，并成立以学校为单位的英语教研组，发挥组内备课、教研优势，鼓励各校教师相互听课、评课，以经验教师带动新成员教师，以骨干教师帮助全体教师。通过教学研讨，座谈会，论文交流等一系列活动，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的对话机制，是英语教师能及时交流经验，体会、理解性英语课程目标，了解课改进程，把握课改脉搏。
以上是根据各学校在这一阶段参与网络教研 “小学英语百题大讨论”中总结的一些好方法，虽然不是非常的全面，仍然希望能对各校老师的日常教学工作起到很大的帮助和促进.也希望在下一阶段的网络教研中大家能够主动积极，热情踊跃，让我们小学英语版块人气越来越旺，越来越红火！