鱼能否看见人？这要用脑袋分析一下，光线从空气斜射入水中时，有一部分光是反射的，只有一部分光折射到水中，所以，生活在浅水区的鱼，视力应该比人强的。如果鱼生活在深水区，光线很弱，这些鱼绝不是靠视力来发现猎物的。
鱼感觉到的人是什么样的？我们知道，钓鱼的时候是不能喧哗的，这可以从两个角度去看：如果人讲话，声音从空气、水传到鱼的耳朵的，如果人在走动，声音是从固体、水传到鱼的耳朵的，声音在水中的传声效果比空气好，所以鱼感觉人这种动物声音很大。如果鱼抬头看你，感觉你是什么样子？鱼认为光线也是沿直线传播的，它看到的也是人的虚像，比真实的人的位置要高，所以，鱼觉得人这个动物声音大得像帕瓦罗蒂，个头高得赛姚明。它能不怕人吗？
四、鱼焉人焉？
不管是人看鱼浅，还是鱼看人高，作图都可以发现“虚像在上，真实在下”，这是一个共性的问题，真实的东西总是在下面，柏拉图说过：我看不到真实，我所看到的，是幻影中的幻影。除去这唯心主义的成分，这个话中有合理的成分吗？人的真实一面只有自己知道，甚至自己都不清楚，人所表现出来的，是虚像，别人从你的虚像中去判断你，是“虚像中的虚像”。所以，做人易，做真人难。
有些学生会武断地认为鱼不能看见人，实际上，如果鱼是靠视力，视力一定比人强的，因为它要适应光线弱的环境。我们有时是鱼的角度，有时是人的角度。如果你俯首看鱼，你会把鱼看浅了，实际未必。国人不是有此优良传统？北京人爱编排河南人的故事。上海人就更不用说了。小兵是安徽人，大家也知道，这也是属于被人编排的。实际上，当鱼怎么了，不就是被人俯视吗？那只是看起来的虚像而已，物理学告诉我们，真实在下，说不定，你还是条鲨鱼呢。
当然，处在鱼的角度也有问题，因为在仰望，就看高了人，实际上，真实在下，人没有鱼看起来那么高大。大家知道，清末是国人自信力集体崩溃的时期，那时，是个洋人就比官府还大。实际上，那些洋人十之八九是在本国混不下去的二流子。孤岛时期，钱钟书的《围城》就说得很清楚，那时，“克莱登”大学的毕业生就横行于世，现如今，“克莱登”太多了，海龟都变成海带了，也算是不再仰视了吧。我不知这是否算人性的弱点之一，不是仰视，就是俯视，很少有平视的角度。能身处高位，而心忧天下的不多；而身处卑微，胸怀天下者的就更是珍稀动物了。也许，正如一位学者教育我们的一样：“也许我们无力改变世界，但我们可以改变自己。所以我们要低下头，倒像自己做错了什么似的。”世界就是这个样子，我们甚至在物理学中找到很好的解释，“虚像在上，真实在下”，“人看鱼浅，鱼看人高”。
在师与生的对视中，学生是鱼的角度，老师可没有他们看到的那样高大；作为教师，是否在看待自己的学生时，少一点俯视的角度？
鱼焉人焉？您甭问我，问庄周去，“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”，您说庄周是蝴蝶，还是蝴蝶是庄周？
五、人能仰望，就是幸福
这是齐秦的歌词，唱给谁的，地球人都知道。齐秦、齐豫曾是我极喜欢的歌手，齐秦的磁带我是都有的，我也看到了齐秦从感化院的少年如何一步步变成痴情男的，但我这次要从物理学的角度给出解释。
由于人总是认为光是沿直线传播的，在发生光的折射时，一律产生判断失误，上面分析了人看水中的物体的错觉，由于大气层的密度是不均匀的，光线穿过大气层，也会产生折射，所以，人在黎明看到太阳时，看到的实际上时太阳的虚像，真实的太阳还在下方哩。同理，人看到的星星闪烁，也是由于折射的光线这个时刻进入人的眼睛，下一时刻没有进入人的眼睛的缘故。那人要看到真实的太阳和星星，该如何去做？行，骑上“嫦娥一号”，到月球上去看看吧，那儿没有空气，光是沿直线传播的。没买到票？别急，等“嫦娥二号”吧，呵呵。
六、一点回应
我上课时当然不会这样忽悠，我只是说了一下“真实在下”，告诉我的学生们，老师再大的能耐，也无法知道你的真实，因为我看到同学们的是虚像，你的真实只有你的好朋友知道哩。学生笑起来了。上周五，没有练习可以做的，寻思着不能让他们太快活，于是，就叫他们写写本周物理课的学习感受吧，前几天，看到一份作业，挺感动的。
本周感受
本周上的内容不是很多，但是我知道了我上课的舞蹈房为什么要装上大镜子，知道了倒车镜是什么样的镜子制成的。我可以把平面镜装在我的房间里，使我的房间看起来很大；看着水很浅，千万不能往里跳。因为视深度总是比真实深度浅很多。同时，我也要评价一下老师上课时给我带来的方便。一开始，视深度和真实深度那个在上，哪个在下，我总是分不清！但当您说了真实的总是在下面，我的脸红了，您视在说我吧！我经常把对别人不利的真实话语，烂在肚子里，说那些善意谎言，这可是我小时候的强项。当您把凸透镜对着嘴时，很像百变金刚中的机器人，很好玩，同时我也深刻的记住凸透镜的作用，我认为这些知识，我一定会刻骨铭心，永生难忘。老师，感恩的心送给您！
我的评语：真好，老师也很感谢有你这样的好学生，继续努力吧！
说明一下：
1、将凸透镜对着嘴，学生看到一个放大的嘴在不停地说话，哄堂大笑后引入新课，是江老师去年为参加省级比赛的选手设计的课例中移植过来的。至于学生说到感恩的心，那可能是感恩节那天，我给他们讲了一个“平视的角度”，学生是有印象的，这个以后再说。
2、这个学生是8班的，8班的班主任庾老师极善于和学生及家长沟通，学生尤其是家长对他无比信赖，这是大家一致公认的。我带这个班的物理，无需管别的事情，只管上课吧，所以有时自己讲着讲着，就蹦出个备课时没有的想法来了，这个就是一例吧。