师：白纸可以用来干什么？
（生回答可以做文具、清洁工具、遮挡品、工艺品，可以做燃料生火，可以包物品等等。）
师：一张白纸有多种多样的用途，同样，一则材料也会引出多种多样的立意。但我们的立意往往局限在一个平面上，怎样才能开拓思路呢?我们这节课的内容就是：运用不同的思维方向来拓宽立意。(板书课题)
师：先请大家看这则故事：《猪八戒照镜子》。猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论犬小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
师：这则故事里有几个对象?它们分别做了什么?
生：猪八戒、镜子。猪八戒照了镜子、砸了镜子，镜子再现了猪八戒的丑容。
师：猪八戒砸镜子对吗?为什么错了?请立意。
生：要承认自己的不足。
生：要多从自身找原因
生：不要打击报复。
生：要勇于接受正确意见。
师：镜子做得对吗?为什么?请立意。
生：要实事求是。
生：要坚持真理。
生：要不畏强暴。
师：大家刚才的立意，都顺应了材料告诉读者的指向。顺应材料的指向或按常规指向去考虑问题，就是顺向思维。(板书：顺向思维)顺向思维的特点是顺应常规，这样立意，优点是稳妥。(板书：顺应常规 稳妥)
师：刚才都是谴责猪八戒，赞扬镜子，难道猪八戒就没有可取之处吗? 或者，镜子就无可挑剔吗?请立意。
生：（先说猪八戒）爱美之心，人皆有之，一时冲动，可以原谅。
生：爱憎分明。
生：敢作敢为。
生：光明磊落，难能可贵。
生：（再说镜子）委婉胜于直言。
生：讲究方式才能立于不败之地。
生：忠言“顺”耳利于行。
(教师提示：镜子之所以这么毫不留情面是因为什么?)
生：有理就能走遍天下吗?
生：不要求全责备或不要吹毛求疵。
(教师提示：对天蓬元帅猪八戒而言，保唐僧西天取经，终成正果，功劳卓著，貌丑不是原则问题。为指出它貌丑而粉身碎骨，值得吗?))
生：不要因小失大，或把宝贵的精力放在无谓的小事上。
生：无谓的指责不利团结。
师：以上考虑问题的方向跟顺向思维正好相反，即把问题倒过来想一想，反其意而行之，这就是逆向思维。(板书：逆向思维)逆向思维的特点是逆反常理，这样立意，优点是新颖。(板书：逆反常理 新颖)
师：对下列成语作逆向思维立意，抢答：知难而退 / 近墨者黑 / 多多益善。
（学生情绪高涨，作出了多种回答，在肯定了其他答案之后，教师分别有针对性地选择了下列答案以便小结：知难而进 / 近墨者未必黑 / 多多益善? 师生作抢答小结：逆向立意可以通过三种行之有效的形式实现：（1）找反意词句；（2）用否定句式；（3）用反问句式。为什么是这些形式而不是别的形式呢?逆反常理，就是质疑、怀疑、否定。）
师：顺向思维和逆向思维是互相对立、方向相反的两种思维，进行顺向和逆向思维立意，思维就更加开阔了，立意也更加丰富。那么，这就穷尽了立意的思维方向吗？当然不是，再看一对互相对立、方向相反的思维。
师：猪八戒明明长得丑，还砸镜子，刚才我们对此作了立意。中国有句老话说得好：人贵有自知之明。请比较：要认识自己的不足 / 人贵有自知之明。
（师生共同活动，认识到：对象上，从“自己”到“人”，由个别的人推而广到普遍的人；内容上方面“不足”所指具体，“自知之明”所指的是一般现象，认识更高，更深入。）
师：通过以上比较，可知“人贵有自知之明”比“要认识自己的不足”立意更高更深。这种由材料内个别、浅显的内容推广引申到一般、深刻的结论的思维，就是纵向思维。（板书：纵向思维）纵向思维的特点是推理引申，这样立意，优点是深刻。（板书：推理引申 深刻）
（安排练习：针对《猪八戒照镜子》，找出下列选项属于纵向思维立意。
A． 要自以为是
B． 讲究方式才能立于不败之地
C． 虚怀宽大才能集思广益
D． 光明磊落难能可贵
E． 有理走遍天下
师生共同辨析，得出答案是：B、C、D、E ）
师：下面我们再看一种思维形式。先听一个故事：一个饿汉买烧饼充饥，吃了一个，还饿，再买一个，吃了还饿，一口气吃了六个，还饿，直到吃下第七个，才饱了。他就很懊悔地说：“早知前面六个烧饼都吃不饱，我就吃这第七个烧饼好了!”
(学生会心而笑。)
师：大家笑什么?
生：饿汉忽视了量的积累。
师：我们学习、生活中不是也有类似的情况吗?比如希望考试成绩好，却只肯考前临阵磨枪，而学习是要——
生：学习要一步一个脚印。
生：学习要日积月累。
生：坚持就是胜利。
师：以上我们由饿汉不注意量的积累，想到学习也要注意量的积累，进行了联想类比，确立了新的立意。这就是横向思维。(板书：横向思维)横向思维的特点是联想类比，这样立意，优点是开阔。(板书：联想类比 开阔)
生：怎样作横向思维呢?
师：作相关联想、相似联想，找事物特点。这些我们已训练过，忘了吗？
生：(大声)没有!
师：请对《猪八戒照镜子》作横向立意。
生：做任何工作都要讲究方式。
生：我们要虚心接受他人的批评意见。
（教师作总结：这节课介绍了立意的四种思维方向及其方法，目的是活跃同学们的思维，今后能从各种思维方向分析材料，使立意丰富多彩。着重指出两点：（1）顺向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维是两组方向相反的思维，这两组思维之间有时会有交叉、重合；而每种思维方向上都可以有多种立意。（2）我们手里的这张白纸，尽管可以有各种不同的用途，但它现在的主要用途是用来写字，同样，作文时尽管作了多角度立意，但命题人往往有一定的意向，加之立意还有高低、好坏、深浅以及健康与否之别，我们还要确立最佳立意。布置课后练习：以“人言”为题，写出三个以上的立意，并指出立意的思维方向。）