[内容摘要]： 初中学生学英语的热情不如小学，厌学情绪较普通，如何防止学困生掉队，做好学困生的转化工作是教师每天都要分析和研究的问题。通过二十多年的教学工作，本人在这方面积累了一些经验，也取得了较好的成效。

[关键词]： 情商、同化、顺应能力

一、帮助学困生克服自卑心理，建立友好的师生关系

中学生通过两年的小学英语教学，升入初中时学困生已经遭遇过多次失败，对英语学习已产生了畏惧情绪。平时本人总是主动接近她们，用真诚的微笑，关心的口吻缩短师生之间的距离，让他们感觉到老师是真心实意帮助他们，并把他们看作朋友，看作子女，帮助他们分析心理上的问题，找出成绩差的原因。

1、努力开发学生的非智力因素，提高学困生情商。心理学告诉我们，渴望进步，渴望理解，渴望被尊重是每个人的共同心理。学习成绩的好坏不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的情绪、态度和学习动力。因此教师尊重、理解、宽容学困生，是学困生想学好英语的重要条件。本人在他们面前从不讲侮辱人格、伤害自尊心的语言，在家长和同学们面前也努力美化他们的形象，寻找他们身上的闪光点。使他们在同伴面前有做人的尊严。从小到大他们听惯了批评声，对老师的一句真诚的表扬、一个宽容的微笑、一个肯定的眼光、一个轻微拍肩动作都会十分感激，并产生巨大的学习动力，甚至会记住恩师一辈子。

2、借助同伴的力量，给学困生制定一个够得着的目标。一个班级总有十多位优秀生，十多位学困生，本人让学困生自己在班内找一位优秀生做学习上的伙伴，找不到的由老师给配好。每天都将当天的内容结伴完成默写与背诵，学困生进步了，也与小师傅一起受表彰，一个小小的卡片，一次进步的成绩单贴在表扬栏对他们都是一种鼓励。给他们制定的目标有当天作业目标，单元练习目标和期中期末考试目标。努力激发他们的学习动力。

二、根据学生英语的心理，采取科学的方法

1、编口诀或公式记忆。英语是一个交际工具，它要求学生反复模仿，机械记忆，大量运用，多数学困生怕苦怕累。为了让他们在短时间内记住且不遗忘，根据发音、语法规则，本人总是编一些口诀或公式。如教序数词时可以编口诀：序数词尾加“th”；“一”，“二”，“三”不同要注意；“八”少“t”，“九”减“e”；“五”和“十二”是兄弟；“ve”改“f”加“th”；“y”结尾改“ie”加“th”。又如some time与sometime易混淆就告诉他们：“分开一段时间，并拢某一时候”。“long before”与“before long”是说：“长在前面就是长，长在后面就不长”。有一组词发短音u的就是：woman，foot，stood，wood，took，book, wool, look, classroom，bedroom, dining room，cook；一个妇女脚站在木头上，拿着一本关于羊毛的书看看，看完后去“三间长屋里做饭。”

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更新：2007-7-5 6:05:45 编辑：fengyefy

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