一、教学设计思路

“楞次定律”是高中物理电磁学部分的重要内容，传统的教学设计是：教师演示实验→学生观察实验→教师引导学生分析得出楞次定律→讲解例题→课堂训练→课后巩固，按照这样的流程操作，虽然也能让学生学会如何应用楞次定律来判断感应电流的方向，但不难看出这种教学模式仍为“师传生受”，学生还是被动地接收知识，即使学会了，也不能算会学，而且学生的创新精神和实践能力亦难以得到进一步培养。面对新课程改革的要求，为营造一个让学生自主学习的良好环境，本人结合平时的实践，对本节内容采用“自主实验探究式”教学，即：“创设一个问题情景→学生讨论→确定探究问题→设计实验→探索实验→汇报研讨→综合探究结果，得出楞次定律→扩展提高→理论联系实际”。这种通过让学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考，引导他们自己获取知识，不仅活跃了课堂气氛，还发展了学生的思维能力和创新能力。

二、教学目标

1．知识与技能

①掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向；

②培养自主探究能力以及对实验收集、分析、归纳、总结的能力；

③能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向。

2．过程与方法

①通过自主探究实践活动，得到实验数据，再通过分析论证，归纳总结得出结论；

②通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

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更新：2007-6-15 6:01:54 编辑：fengyefy

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