电化教学具有直观形象，感染力强等特点，它不受时间、空间的限制，大大地扩大了教育教学功能。现代语文课堂教学中，充分利用电化教学，可以吸引学生主动地去看、去探究，有诸多的好处。
一、能激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学生对图像、声音很感兴趣，而电化教学就能以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动地反映客观事物，能充分地调动学生学习的积极性，以达到最佳的教学效果。
例如《秋天》这篇看图学文，虽然有图，但由于现实生活与书中的“秋天”有一定距离，学生兴趣不浓。采用电教手段，讲完第一自然段，老师说：“我们先来看看秋天的景物”。电视屏幕上陆续出现了：“郊外”、“蓝天碧空下，一片金色的稻田”、“梧桐”、“蚂蚁”、“鱼”、“果园”，把秋季的“美”、“丰收”的景象展现在学生的眼前。学生边观察画面，边听电视的语言描述，激发了学生的联想，使学生获得了美感。生动的画面，充分调动了学生学习的兴趣。
二、能突出重点，突破难点，渗透德育
结合教学内容对学进行思想品德教育是语文教学的一项重要任务。。语文教学要寓思想教育于语言训练之中。运用电教手段，可以给学生展现各种复杂的场面，使复杂、抽象的问题简单化、具体化，能提高学生对感知对象的理解程度，从而达到明理。
如上古诗《草》，学生对于“离离原上草”，“野火烧不尽”较难理解，因为很多学生没见过草原，不知草原是什么样子的。利用电教手段，出示一望无垠的大草原及草被烧后根留在土里的情境。让学生边看边听电视朗诵诗歌，边理解文字。学生思维活跃起来了，对“离离”，“烧不尽”有了充分的理解，较容易地突出了重点，突破了难点。
电化教学，不仅能较好地完成教学任务，还能培养学生的思维能力、想象能力和审美能力，使学生轻松愉快地学习。