——小学微机教学的两大法宝
基础教育课程纲要指出：小学信息技术课程的开设旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。要达到这一目的，笔者经过多年的教学实践发现：“导”与“放”是小学微机教学十分重要的两大法宝。
一、“导”-----知识内化为技能的基础
常言说：“授之以鱼不如授之以渔”。对于具有学科性与工具性特点的新型学科-----信息技术，小学生是最喜欢的。因为在电脑中他们可以发现自己没有发现的新奇、玩赏自己想玩乐的东西、创造自己想创造的奇迹。对于这些能力的获得，他们也是特别渴望老师给予的。因此教师应该抓住学生想学的心理，认真进行基础知识、基本技能的教学指导与疏导。在“导”的过程中，教师必须根据不同年级不同教材，认真、该准确地把握教学内容及学生的年龄特点，确定必须讲解、演示的教学内容，让各层次的学生都能掌握相应的操作技巧与技能。如：对于三年级的学生，鼠标操作的单、双击老师就必须手把手地去教与辅导。而六年级的学生就只能是对于操作技巧较强的“幻灯制作中的动画设计”等技巧进行演示指导。
总之，对于导，教师只有因地制宜，学生才有兴趣，才有所获。
二、“放”-----知识内化为技能的根本
常言道：“师傅引进门，修行靠个人”。要想真正的将知识内化为学生的技能，“放手”学生实战操练是特别有必要的。
如前面所提到的对三年级鼠标的单、双击的教学，在教师进行演示示范后，手把手地让学生去操练指导，然后放手让学生独立尝试操作，并用游戏作为“调料剂”，学生一定会很有兴趣地、快速地掌握鼠标的操作技能与技巧。
在微机教学中，要明确地分开“导”与“放”是不可能的。可以说在每一节课中，老师都有“导”有“放”，只有二者有机统一才能达到更好的教学效果。
“光说不练假靶式”，老师们，请认真把握“导”向，放手学生操练，让学生成为知识与技能双向前进的信息高手吧。