口语交际，和识字、阅读、写作、综合性学习是构成语文课程的不可或缺的五大板块。这是语文课程的基本特点——工具性和人文性的统一决定的。这也表明口语交际的重要性十分地突出。正如课标中所指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”

然而在农村小学，口语交际教学现状却不容乐观。本文就此谈一点个人的思考。

现象：

其一：简为说话。仍把口语交际课与以往的说话课等同起来，就书说书，就文教文，只有说，而没有交际。

其二：应付了事。上起课来，要么任学生随意展开，要么简单地组织一下，点到为止，走马观花。

其三：视而不见。根本无视口语交际内容、任务的存在，不把其当回事，教学时对其视而不见，忽略不计。

原因：

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