一、指导思想

本课以“学生发展为本”的教育理念为指导，以改善学生学习方式为突破口，以增强学生健身实效为出发点，探求一种适合学生发展、利于学生综合能力培养和良好心理品质养成的新的体育教学模式。积极探索“观察体验 ----启发思维----合作互动”的教学策略，让学生在自主学习、探究学习、合作学习的平台上进行尝试与体验、思维与活动、自主与互动，以提升自己的能力，获得参与体育活动的乐趣，从而为更好地达成学习目标服务。

二、教材与学生情况分析

快速跑属于初一年级教材基本内容（ I）部分。它不仅是发展灵敏、速度、力量等体能的有效手段，而且是培养学生自信、果敢等良好心理品质的有效手段。

本课的授课对象为初一（ 3）班学生，该班学生身体素质整体一般，参与跑等项目的活动兴趣不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作掌握情况不够理想，尤其是对摆臂技术的掌握缺憾较大，从而对跑速和跑成直线造成了直接影响。

三、主要教学过程设计

1、激发学生学练兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。

本课中，我针对初一年级学生身心特点，结合快速跑的学练方法，选用了游戏、自由结伴学练、接力赛等练习形式，着力为学生创设轻松、愉悦的学练氛围，以激发学生学练兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。

2、强调思维与身体活动相结合，促使学生学习目标的有效达成。

如何在课堂教学中更好地落实思维与身体活动的结合，是本课探索的又一方面。本课始终强调学生要在动脑中学练，如“体验跑”练习，我先让学生体验手放在不同位置时跑的感受，然后师生共同讨论，相互交流，一起分析摆臂对跑速及跑成直线的影响；“有关摆臂及跑成直线的分组学练”中强调学生在练习的过程中相互观察、相互交流，共同探讨正确的摆臂动作构成以及如何跑成直线等，使学生在学练的过程中不仅能发现问题，还能在相互合作的过程中找到解决问题的方法，同时鼓励学生自评、互评。

3、加强民族精神教育和生命教育，丰富体育课程的德育内涵。

课中适时对学生进行民族精神教育和生命教育极为重要，这也是实施“两个纲要”所要求的。在引入课的主题时，向学生介绍我国运动员刘翔在雅典奥运会男子 110米 栏比赛中的先进事迹，教育学生在他身上所体现的正是中华民族顽强拼搏精神和不屈不挠精神等。同时在课中提醒学生加强自我保护，不做有害健康和危险的动作，教育学生珍爱生命。

1 23456789101112131415161718192021222324252627下一页

更新：2007-5-12 4:09:08 编辑：fengyefy

相关文章

• ·在“乐学”的氛围中学习，在“会练”的过程中发展

网友评论评论共 0 条 我也评一评 更多评论

我要评论用户名：  密码：  注册新用户