农村中小学现代远程教育项目的实施，为农村中小学教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源犹如一股清新的山外来风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。
今年春天开始，县教研室在小学中开展了“送教下乡”菜单式服务。首先由各中心校把自己的优秀教师的优秀课例报送县教研室，我报了《孔子游春》一课。在４月下旬，我分别到实验一、二小讲了这篇课文，受到了听课老师的一致好评。听到大家的肯定，我心里甜滋滋的，我从心底里感谢农村远程教育，因为是它帮助了我，它是我取得成功的一件法宝。我以前讲过公开课，却从没有讲过精读课，我觉得自己教学水平有限，这次是远程教育中的“教育资源”给了我极大的启示。以前我也从没有在讲课中用过多媒体课件，我觉得自己制作的幻灯片水平太差，这次是远程教育中的“媒体资料”解决了我的难题，帮我解了燃眉之急。说起对远程教育资源的认识与运用，还得从去年说起。
“远程教育”这个名词时，一开始是去年春天从我们学校网管员李燕峰老师那里听到的。他告诉我们，实施农村中小学现代远程教育工程是贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，实施“三个代表”重要思想，实施“科教兴国”、“人才强国”战略的具体体现；是贯彻落实全国农村教育工作会议精神，全面推动农村地区特别是中西部农村地区的“两基”攻坚和巩固提高工作，促进农村基础教育改革与发展的重大举措。我刚听了后，感觉到这可能又是一种形式，起不到什么作用，便没有放在心上。
没想到，没过多少天，中心校就组织了全体教师观看远程教育光盘，中心校李志敏校长非常重视，他亲自来抓这项工作。我就怀着将就着看吧的思想开始看录像，可是却越看越有劲，尤其是看到一些优秀课例时，真正感到了远程教育的优势，开始真正关注它，急切想使现代远程教育与我们平时的教学活动紧密地结合起来，让远教资源走进课堂，面对学生，用于教学，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式的改革，让我们的学生能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。
随之，我们学校现代远程教育接收站建好，配套设施的建设也基本完善，如何有效地使用好、管理好、应用好，发挥远程教育资源的作用，使其成为教师现代教育教学的平台，学生自主学习的平台，让教师和学生充分享受现代远程教育资源，真正提高教育教学水平和质量，加快学校发展的步伐，是学校开展远教工作的一个重点，为此，我校成立了以校长王进为组长，各年级教研组长和电教专职教师为成员的“远程教育教研组”，深刻地钻研了教育资源系统的使用方法。我作为教研组的成员之一，更是“近水楼台先得月”。
远程教育资源中心的“教育动态”、“课程改革”、“示范课”、“直播课堂”等栏目中就有许多有关课程改革的理论文章和视频资料，形象生动，实效性强，是学习的很好范例。我就充分利用时间去观看丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课，通过专家名师的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴，整体提高了我的业务能力。我还利用远程教育资源中心的“教学案例”设立的“课堂实录”和“同步课堂”“同步辅导”栏目为学生学习开辟了一个崭新领域，把“同步辅导”资源连通到学校的网络教室里，让学生通过计算机模拟网上浏览、学习。如：声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的活动中完成了学习，既开发了思路，又开阔了视野。再如有“听说在线”、“典型例题”等栏目，既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，为学生的研究性自主学习提供了更大的发展空间和平台。
远程教育网上的“同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、优质教案”等资源极其丰富、新颖。教学资源栏目内容涉及各科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、POWERPOINT演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，为我组织教学活动和制作课件做了教育可用资源上的良好补充。我备课前总是首先查阅远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，重新组合，写出了优秀的教案，为自己的教学做好了充分的准备，上好了一堂堂优质的课，《孔子游春》一课的教学就是一种的一个优秀范例。
一年多来，从认识到运用远程教育资源，我的思想发生了深刻的变化。远程教育如一缕春风，吹醒了我，我开始重新定位自己的角色；远程教育如一池活水，使我的语文教学方法灵活而精彩；远程教育如催化剂，使学生的素质全面快速提高。在今后的教育教学工作中，我将一如既望往地运用好远程教育资源，也盼望更多的教师能够从中受益。