实录片段及点评：

激发兴趣阶段：

1、师：同学们可知道今年是我国抗战胜利多少周年？

   生：60周年

   师：说对了！你们知道在那个时候有哪些小英雄吗？

   生：雨来、张嘎、海娃。。。。。。

（学生七嘴八舌的回答）

   师：你们想不想学学小英雄呢？

   生：想

   师：那今天我们就来学学小英雄，做一回小英雄好吗吧！！！

   生：好！好！好！

   （我的话音刚落，学生们就拍手叫好）

点评：用语言描述、提问的方式进行情境的创设，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

2、师：同学们，我们要回营地与大部队会合了，你们准备好了吗？

   生：准备好了

   （学生进行队行练习，配合一曲节奏明快、节拍鲜明的《共产儿童团歌》进行踏步变方向走，沿着标志线做各种各样的队行变化）

点评：一系列的律动练习一改以往教师传统的口令指挥，学生参与的热情更高更浓了。

保持兴趣阶段：

师：现在我们要加快步伐回到营地，可我看到前面有一片树林还有小土坡，那我们得好好想想办法怎样通过

生：老师我们可以爬过去；

生；老师我们可以绕过去；

生：老师我们可以跨过去；

。。。。。。。（学生们议论开了）

师：没错！那下面我们就来设置一些你们想到的障碍，同学们小组讨论：在跑的过程中如何去通过障碍。

生：好！

（1）分小组进行讨论，统一出本组摆放器材的方案；

（2）尝试、体验绕过、跳过、跨过障碍的方法；

（3）教师引导学生并积极参与；

（4）学生示范动作，师生共同点评。教师讲解并也进行示范；

（5）学生练习；

（6）学生自由选择通过障碍物的方法。

点评：教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲。让学生在无心理压力的环境中自主参与学习，在留给学生充分的空间，让学生有充分的是展露玩的天性，同时教师也发挥其应有的主导作用。

保留兴趣阶段：

   师：刚才我接到一项光荣而又艰巨的任务，不知道你们有没有信心去完成？

   生：有信心

（在队伍中学生们各个都跃跃欲试，迫不及待的等着老师交代任务）

   师：看到大家这样有信心，我也信心倍增，在过一分钟我们就要去炸敌人的碉堡了。前面有一条水流很急的河，我们必须摇船过去，然后要穿过敌人的铁丝网，在跑到碉堡前将炸弹投进敌人的碉堡里，最后按原路返回。如果你在过铁丝网时被敌人击中了，你就不能把炸弹投入敌人的碉堡里，你只能是跑到碉堡前将炸弹放下，然后按原路返回。听明白了吗？

   生：明白了

   师：准备好了吗？

   生：我们都准备好了

   师：出发（吹口哨）

点评：音乐给人以振奋的感觉，会令学生在不知不觉中进入角色。在炸碉堡的游戏中，教师适时地放出飞机的轰炸声、战场上的呐喊声、机枪的吼叫声，练习的气氛一下子就进入了高潮，比赛也变得更加激烈了。