一、知识与技能
1、了解二氧化硫的物理性质；
2、掌握二氧化硫的化学性质；
3、让学生设计实验，动手实验、观察实验，从而提高实验能力。
二、教材分析：
本节教材包括三部分，SO2的物理性质、化学性质以及造成的污染。其中SO2的化学性质是重点，着重讨论了SO2是酸性氧化物，并具有还原性和漂白性。教材对SO2的污染只作简单介绍。
三、教法建议：
采用实验探究法，按照提出问题——设计实验——实验验证——讨论分析——得出结论的程序进行教学。具体建议如下：
1、尽可能地让学生通过实验和观察实验得出结论；
2、课堂讲解与实验操作同步进行的教学方法；
3、最大限度地发挥学生的主体作用，让学生学会通过实验来获取知识的方法；
4、采用火柴头火药燃烧生成SO2，生成有害气体少，且改进实验，能激发学生探究知识的兴趣。
四、情感态度和价值观
由二氧化硫的组成结构→性质→用途的学习过程，使学生学会学习探究新事物的方法，受到事物联系和发展的普遍规律的观点教育。通过观看录像了解中外环境污染的惨痛教训，对学生进行环保教育，让学生意识到自己对环保的义务和责任。
五、教学重点、难点
1、二氧化硫性质、研究某物质的方法
2、二氧化硫的氧化性和还原性
六、仪器药品准备
学生实验：鲜花若干朵、火柴一包、小试管2支、大试管2支、试管夹1支、酒精灯1盏。
教师实验：装SO2气体的试管2支、溴水一瓶、KMnO4溶液一瓶。
七、教学过程
[导入]：播放中央台关于酸雨的新闻，展示燃放烟花、爆竹图片，工厂产生的烟雾图片，学生初步体会到SO2气体的存在和危害，引入课题。
[提问]：要想学习一种新物质，我们应从哪几个方面入手学习？
[生]：组成、结构、性质、用途、制法等方面。
一、组成和结构
[展示]：SO2的结构图片，球棍模型，比例模型。
[师]：根据SO2的组成和结构，你能运用已学过的知识推断SO2有哪些性质吗？
[生甲]： SO2 是极性分子，应该易溶于水。
[生乙]：SO2是非金属氧化物，可能是酸性氧化物。
（教师还可以提出问题：非金属氧化物都是酸性氧化物吗？）
[生丙]： SO2分子中，S是+4价，是中间价态，可能有氧化性，也可能有还原性。
[师]：以上仅是同学们的推测和猜想，但猜想必须要事实来证明。
[师]：每组同学桌面上都有一小试管的SO2，你怎样去了解它的物理性质？
（学生根据观察可以了解其颜色和状态）
[生甲]：SO2是无色的气体。
[生乙]：从点燃的火柴，炮竹产生的气体气味，可以知道SO2 有刺激性气味。
[生丙]：从SO2的分子量与空气的平均分子量比较，得出二氧化硫的密度大于空气的密度。
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