教学目标
1.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
2.有感情朗读并背诵儿歌。
3.认识9个生字，一种笔画，三个部首。
4.学习字族识字的方法，培养初步的识字能力。
教学过程
一、 巧猜谜语，引出课题
1.巧设谜面，引起兴趣。
宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿花衣。
2.学生揭晓谜底：青蛙。
3.了解青蛙特点，认识“蛙、捉、害”三个字。
4.认识“虫”字旁，总结带有“虫”字旁的字。
5.激趣引文
春天来了，小青蛙又回到了我们的课堂，还为我们带来了一首很有趣的儿歌。
【通过设谜、揭密，引起学生学习的兴趣，并通过介绍有关青蛙的知识认识“蛙、捉、害”三个字，培养学生保护动物，热爱自然的意识。】
二、 初读儿歌，整体感悟
1.范读儿歌，听准字音，听清语气。
2.逐句领读，读准字音。
3.自由读文，感知内容。
三、 创设情境，学习生字
（1） 教师读文。
（2） 学生用心倾听，想象画面。
2.河水清清，学习“清”。
（1） 学生建议画清清的小河，师贴水滴图，明确形旁。
（2） 学习“清”字读音、识记、扩词。
3.太阳高照，学习“晴”。
（1） 根据学生叙述，教师相机贴太阳图片，学习读音，明确“日”字旁。
（2） 联系生活实际扩词，说话。
4.指导学生用喜悦的心情朗读前两行。
【通过教师范读、领读、学生自由读等手段使学生了解课文内容，听清字音，感知课文内容，结合情境图，放飞学生想象，随文识字。】
5.比较部首，学习“睛”。
（1） 比较“睛”与“晴”的部首，通过扩词感知形旁与字义的联系。
（2） 比较读音。
（3）教师相机指导朗读3、4行儿歌。
6.随文识字，学习“保、护”。
7.文明语言，学习“请”。
（1） 教师点拨，学生找出礼貌用语“请”。
（2） 出示儿歌（言字旁，形变样。表语言，说读讲。）认识言字旁。
（3） 指导书写言字旁。
（4） 知识延伸，学生举例带有言字旁的字。
（5） 学生列举礼貌用语，引导学生平时注意使用礼貌用语。
8.参照板书，总结形声字特点。
（1）总结“清、晴、睛、清”四字的共同点：都有“青”字做声旁，都是左右结构的字，读音都和“青”字有关，韵母都有“ing”。
（2）总结不同点：部首不同，字义不同。
（3）拓展“青”字的其它好朋友。
（4）出示儿歌（形声字，好识记，形音义，有联系，声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）帮助学生了解形声字。
【通过比较学习同一字族的四个字“清、晴、睛、请”进而学习字族识字的方法，小小一首儿歌渗透形声字特点，培养学生初步的识字能力。】
9.游戏〈小蝌蚪找妈妈〉
河水（ ）（ ），天气（ ），小小（ ）蛙，大眼（ ），（ ）你保护小（ ）蛙，多为人们捉害虫。（课件演示：背上带有生字的小蝌蚪在池塘中游来游去寻找自己的妈妈）
【结合课文内容，开展游戏活动《小蝌蚪找妈妈》，让学生在生动、愉快的情境中巩固识字。】
四、感情朗读，水道渠成
1、 多种方式朗读儿歌，引导学生评价。
2、 熟读成诵，巩固生字。
五、 拓展延伸，积累词汇
布置作业：找一找你还认识哪些形声字。
【随文识字，再回归课文，使学生始终在一定的语言环境中情趣化识字。通过感情朗读，多次复现生字，达到字不离文，文不离字，最后水道渠成，熟读成诵。】