教学思路：当代健康观念发生了很大变化，不仅仅是过去认为的四肢发达、躯体健康。世界卫生组织把健康的定义为三个方面，躯体健康、心理健康、道德健康。而后面两个方面，在当今社会显得尤其重要。为了培养学生健康的心理和道德，正确面对生活中的困难、失败、挫折、痛苦等，特设计此节心理健康教学内容。
教学准备：
1、7月21日中午中央4台新闻调查的录像。
2、纸、笔、鞋盒等
教学过程：
一、录像导入，讨论面对
1、师生同看7月21日中午中央4台新闻调查的录像。甘肃省威武凉州区双城镇双城小学六年级学生苗苗，在2003年5月19日晚7点喝鼠药致死。几天后，她的两位同学也先后喝鼠药自杀，幸及时发现抢救才保住性命。
2、讨论：苗苗为什么要喝鼠药？这些原因值得她放弃生命吗？
3、师：其实，在我们每天的生活中都要碰到困难、失败、挫折、痛苦，我们应该怎样来面对和处理它们呢？这便是我们今天要感悟的内容。
二、创设情景，学会面对
1、情景1：假如你要立即过河去办一件重要事情，可是无桥无船，你怎么办呢？
生想了很多办法：游泳过去，打电话找船，打电话找朋友帮助等办法。
师小结：面对困难不放弃，迎难而上想办法。
2、情景2：一个男孩洋洋洒洒写了7张纸，描述他的伟大志愿，那就是想拥有一座属于自己的牧马农场，并且仔细画了一张200亩的设计图，上面标有马厩、跑道等的位置，在这一大片农场中央，是建造一栋占地4000平方英尺的巨宅。可老师给了他一个不及格，并说：“如果你重新写一个不离谱的志愿，我会重打你的分数。”面对此情此景，如果你是那个男孩，该怎么办？
学生都说出了自己的想法，有听从老师的建议重写的观点，有给老师解释自己的理由的观点。师告诉了小男孩的做法：原稿交回，并在本子上写了“即使拿个不及格的大红字，我也不愿放弃梦想”。
师小结：面对问题不盲从，相信自己明理由。
3、情景3：小花这次没考好，心里很痛苦，她该怎么办呢？学生讨论明白：忘掉它重新开始，和老师、家长好好谈一谈。
师小结：面对痛苦不孤独，善于交流能解痛。
三、结合实际，享受面对。
1、谈谈自己在实际生活如何面对困难、失败、挫折和痛苦的？
2、学生讲述故事：居里夫人失败多次才发明炸药。司马迁遭受酷刑才写下巨著《史记》
3、 辩论：困难、失败、挫折和痛苦是不是财富？
结论：生活有了困难、失败、挫折、痛苦，它才变得丰富多彩，我们要把困难、失败、挫折、痛苦变成生活的财富，让我们的生命更有价值。
四、焚烧“不快”，体验面对。
1、每个学生在纸上写出自己心中不愉快的事情，老师也用一张纸写上了“我不会写论文、我没有评为先进教师”等生活中不愉快的事情。
2、把每一个学生的“不快”纸条投入一个空鞋盒内。
3、师抱着鞋盒，带领学生来到操场的一角，和同学一起焚烧了所有的“不快”。
4、生谈体会，师小结：现在，“不快”先生已被我们烧死，它再不会影响我们的学习和生活了，让我们快快乐乐地生活和学习吧。面对学习和生活中的困难、失败、痛苦，我们一定要想出积极的办法去解决，去解脱，让我们在学习和生活中永远快乐。
教学感悟：
这是我看了7月21日中午中央4台的新闻调查以后自编的教学内容。学生心理教育越来越引起人们的关注，对学生进行心理教育已成为学校的重要课题。面对新世纪的儿童，简单的陈旧的心理说教已经过时。本教学设计采用结合学生生活实际创设情景、动手操作体验生命等形象的形式让学生学会正确面对生活中的困难、痛苦、失败，以积极的人生态度面对生活。