[案例]：

一、创设情景，谈话引入（出示衣服挂图）

1、同学们请看，这是小丽的妈妈为小丽准备的一些衣物，你觉得怎么样？

2、妈妈让小丽自己搭配着穿，这可把小丽难住啦！她想知道一共有几种不同的穿法，你能帮她吗？

二、玩中学

1、做一做：

自己动手摆一摆，你能为小丽搭配出几种不同的穿法？

2、说一说：

①小组交流，全班汇报。

②你最喜欢谁的搭配方法？为什么？

③如果天气有点冷，小丽还可以怎样穿？

3、想一想：

①刚才数字王国里的聪聪和明明两个“小精灵”吵起来了，原来他们在数字卡片摆三位数，聪聪说：“三张数字卡能摆六个不同的三位数”，明明说：“不对，只能摆三个”。你认为谁说得对？

②摆一摆：

③有什么规律？

三、学中做

P112——做一做

[反思]：

课前引入很新颖，漂亮、好看的衣服，就把学生带入生活的课堂，让学生感受其美，激发了学生内在的求知欲。这样导入，源于学生的生活，符合学生的认识水平，有利于课堂活动的开展。

在研究排列方法时，让学生摆一摆，摆一摆是学生熟悉和喜欢的操作活动，通过学生操作、观察、思考活动，获取了不同搭配方法。“想一想，你最喜欢谁的搭配方法，为什么？”这对教师注意放手让学生在充满自信的基础上，发表自己的“高见”，这一过程中教师尊重了学生的选择，让学生有一种成就感，满足了学生的表现欲。

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。