《插秧》一课运用比喻和想象的手法，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动，诗化了农民辛勤劳作的场面，让人感受到美好、和谐，充满了诗情画意。教学中应充分让学生感受到春天的美、大自然的美、劳动的美。在这一任务导引下，我注意引导学生借助图画理解诗意，体会诗的意境，并发挥学生丰富的想象力。
教学开始，我首先引导学生从上到下仔细观察画面，都看到了什么。孩子们小手林立，说到他们看到了蓝天、白云、太阳、彩虹、青山、绿树、一位农民伯伯正在插秧苗。我引导他们说出水田中还有什么？孩子们观察了一会儿，说出了水田中各种景物的倒影。我进一步引导他们说：“水田能照出影子，说明水田像镜子，把蓝天、白云、青山、绿树，辛勤劳动的农民伯伯映照在水中，这是多么美的画面呀！让我们把这美好的画面尽情地读出来吧！”孩子们兴致很高，投入了积极的朗读中。他们读得很到位，几分钟后，大部分同学又熟练地背了下来。为了检查孩子们对诗的理解是否透彻，我抛出一个问题：“农民把秧苗插在哪里？诗中为什么说插在绿树上、青山上、白云上、蓝天上？”机灵的孩子马上反应过来，做了令我满意的回答：“因为水田像镜子，照出了绿树、青山、白云、蓝天的影子。秧苗和这些影子连在一起，所以就像插在绿树上、青山上、白云上、蓝天上。”
看到孩子兴趣那么高，又这么聪明可爱，我灵机一动，让他们发挥想象，这美好的春天中还会有些什么，孩子们热情更加高涨，争先恐后地为春光增添生机。我鼓励他们仿照课文进行诗歌创编，于是出现了令人惊喜的答案。
水田是镜子，映照着小鸟，映照着飞机，映照着风筝，映照着小朋友；
水田是镜子，映照着星星，映照着月亮，映照着房屋；
水田是镜子，映照着太阳，映照着彩虹，映照着花朵，映照着蝴蝶……
我热烈地为孩子鼓掌，感受到了童真的可爱，感受到了孩子想象力的丰富。在心中暗说，在今后的教学中要进一步调动学生大胆想象的积极性和主动性。