一、本章概述：

本单元是根据国家课程标准设计的综合实践课之一，和后面三单元共同组合成一个单元，促使学生在学习本单元时，采用合作式、探究式的学习方法，从一个全新的角度去理解美术与居室布置的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系，能够跨学科全面地应用已有的知识和经验，通过讨论与同学进行良好的合作与交流。

运用美术设计与创作的手法把学生生活中的经验及想象结合起来，同时用美术作品的形式传达自己对居住环境设计的理解，引导学生从营造家庭氛围出发，通过对家具、陈设、布艺、居室整体布置设计以制作，使学生体验居室美化这一新的知识领域，对学生金后一生在此领域的探索和发展具有深刻影响。也是培养追求高尚生活情感价值观

二、教学思路

1、《美术课程标准》中提出的“用美术的手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同的主体和共通的原理。”根据与居室有关的四个单元的内容，在教学设计上听取学生的意见，采取的方法通常在一个学期的第一节课与学生探讨，寻找课本中其它单元的内容与本单元内容相关的有哪些，达成共识后把2单元手绘线条图像对视角表达，６、７单元中用纸板立体制作居室陈设，综合制作完成居室纸模型。

2、设计内容上进行创新，在原有教学实践要求设计制作“我的小天地”基础上，拓展学生的情感空间，把课题设计为：有个性的客厅、爸爸的书房、妈妈的厨房、奶奶、爷爷的卧房……。目的是培养学生关注身边亲人的需求，学会关心体贴他人。树立正确的人生态度和情感价值观。

3、为了提高学生学习兴趣，学生合作小组模拟现实生活中的装修公司进行竞赛，比一比看哪个“公司”的创意新颖又实用，能过赢得客户的满意。这样既激发学生的创作欲望又能培养学生创性精神，同时，最大限度的使学生个性得到发挥，合作又能促进团队意识的形成。

三、教学设计

布置理想的家----我的小天地（系列课）

（有个性的客厅、爸爸的书房、妈妈的厨房、奶奶的卧房……）

（一）教学内容与目标：

显性内容与目标

学生通过学习有关家居布置的知识，结合手绘线条多视角表达的方法，设计制作一个合理、实用美观、富有个性的居室，在设计绘制居室平面图时，认识造型、布局、情调等设计因素，在居室布置中所起的作用。使学生理解居室设计的整体个体的统一美感。

隐性内容与目标

学生通过为自己或他人设计居室，设学生更加热爱生活，关注自我与他人的生活需求，关注声中的设计的使用功能，在提高审美品位的同时学会表现自我、关心他人。对学生进行人与人之间情感沟通的开发情商。

教学重点、难点

学具：废鞋盒、尺子、铅笔、剪刀、刻刀、胶水、双面胶、各色硬纸、其他制作材料等。

教学过程：（手绘线条绘制居室平面图）

教学活动和方法：