每天晚上，女儿进入梦乡了，我还得帮着她收拾第二天的学习用品。能不带的书本、文具尽量不带，要不那重重的书包又得把女儿的背压弯了。
中午，女儿回到家中，哭得很伤心。我赶紧问：“怎么了，是不是被老师批评了？”女儿边抹眼泪边说：“你没有把作文给我放进去。”噢！想起来了，我以为这篇作文已经誊写一遍了，就把放到书包里。我连忙安慰女儿：“不要紧，又不是只有你一个人没有交作文。”谁知女儿哭得更伤心了，说：“全班就我没交。”我连忙说：“那老师怎么说？”“老师说下午一定要带。”
不由得想起自己的学生，我所在的学校是一所最基层的小学。学生以外来务工子女占绝大部分，这些学生来自全国各地，学的教材也是五花八门，说话也是南腔北调，有的学生是家长换一个工地就换一所学校，在这样的环境中，学生不做作业已经成为“重灾区”，而且不做作业的学生不是个别班、个别学生，这已经成为全校老师的“共识”。一听女儿说的：“全班就我没有交。”我不得不陷入沉思。
学生的学习习惯与家长是分不开的。就我女儿来说，她的作业我每天都会帮认真地检查一下。而她的同班同学的情况与我们也差不多，看来重点小学之所以成为重点小学，家长的配合是一个不可忽视的重要因素。