教学目标：
1.使学生会口算整十数除整十数，整十数除几百几十数（商一位数）的除法。能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。
3能够运用所学的知识解决简单的实际问题，让学生感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握整十数除整十，几百几十数的口算方法。
教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。
教具学具：课件、小棒、智慧星
教学过程：
一、复习旧知：
1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=
2.估算：81÷8≈122÷4≈
（设计意图：复习旧知，巩固口算方法，利用知识的迁移规律，为学习新知做铺垫。）
二、导入新课
同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。（板书课题）
三、探索新知
1.教学例1：（1）
光明小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示课题）
（ 1）从图中你都知道了什么？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？（指名回答）这个问题应该怎么解决呢？
生列式： 80÷20=
（设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识）
（ 2）请同学们先自己思考一下，然后把你的想法和组内的同学说一说，如果解决起来有困难的，老师还为每组准备了学具，你们可以一边摆，一边想，看哪个组想的办法又多又好。
（ 3）小组讨论，教师巡视指导。
（ 4）各组汇报。
刚才，同学们想出了这么多计算这道题的方法，其中有一种是想乘法算除法，还有一种是把被除数和除数分别想成几个十，然后根据表内除法算出它们的商，这两种方法是我们比较常用的方法。
（设计意图：让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。）
（ 5）学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。
（设计意图：这一环节，主要是为了让学生明确口算方法多样化的同时，还要最优化。）
（ 6）如果学校有83个气球，每班20个，大约可以分给几个班呢？你能解决吗？
指名回答，并说说你是怎么想的。
那么如果有 80个气球，每班19个，大约可以分给几个班呢？
指名回答，说出你的想法。
（设计意图：结合实际问题引入两位数除法的估算，意在给试商做准备。）
（ 7）做一做：（口算，并说出想的过程）
60÷20=40÷20=80÷40=
62÷20≈43÷20≈80÷38≈
（设计意图：每组的上下两题是有联系的口算，估算式题，意在帮助学生学习掌握基本的估算方法。）
2.教学例1（2）
分气球的问题我们解决了，学校还有 120面彩旗准备分发下去，我们一起来看看：（出示课件）
（ 1）从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？
学生列式： 120÷30=
（ 2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？
生汇报得数，并说出是怎么想的。
（ 3）如果有122面彩旗，每班30面，大约可以分给几个班？
指名列式，说出想的过程。
（ 4）如果有120面彩旗，每班28面，大约可以分给几个班？
指名列式，说出你是怎么想的。
同学们，你们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了，真了不起！
３、对比例 1（1）（2）两题有何相似之处？
小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。
（设计意图：让学生对本节课所学的知识有更清晰的认识。）
4、读书质疑。
四、巩固新知：
1.口算下面各题：（课件出示）
（ 1）20×3=（2）60×4=
60÷20=240÷60=
在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？ ]
思考怎样很快说出下面除法算式的商？
（设计意图：让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）
2大家想不想做个游戏？下面我们来做个.争夺“智慧星”的游戏。请看大屏幕，在这些星星的下面，藏着每道题的答案，如果你能猜对星星下面的数字，那么老师将把这颗智慧星奖励给你。
（设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。）
3下面有一个生活中的问题需要我们解决。
学校为希望小学订购了一批图书，准备寄出去，瞧，这就是分书现场。（课件出示情境图）
指名说出从图中你能知道什么？这个问题怎么解决？
（设计意图：通过解决实际问题，巩固整十数除几百几十数的口算。）
4解决问题。
小红是个爱读书的孩子，她过生日那天，妈妈送给她一本故事书，我们来看看，小红遇到了什么问题？（课件出示情境图）
小红的故事书一共有 120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？
学生讨论回答。
（设计意图：本题是需要估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，又巩固相应的口算，同时培养学生分析问题，解决问题的能力。）
五、课堂总结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）
板书设计：
口算除法
（ 1）80÷20=4（个）（2）120÷30=4（个）
答：可以分给 4个班。答：可以分给4个班。