[设计意图]
信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素质的重要部分。
对应课标（四）信息技术与社会（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。提升对信息技术影响及其价值的认识，注意知识的迁移应用
[内容分析]
教学目标分析：
了解信息技术，感受由于信息技术的发展应用从而引发自己身边的变化和影响，同时通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，激发对信息社会生活的关注与向往。
教材内容分析：
信息技术与社会一章，介绍了信息技术对人们的工作和生活方式带来的影响，信息技术对科学技术和基础产业带来的影响，信息技术引发的新的矛盾和问题，以及青少年应如何辩证的认识信息技术的发展所带来的这些变化等内容。本节课主要讨论：
信息技术的发展历程，主要讨论信息技术发展的五个阶段及各阶段的重要标志；
针对信息技术的三大方面的发展，分别举例说明；
信息技术的发展展望，举例说明；
学生情况分析：
1．高一新生，对信息技术有一定的了解；
2．具备了一定计算机操作能力，会上网；
教学资源分析：
教师自制的课件，课程网站；
提供必要的网络资源。
[策略设计]
1．教学方法设计
问题导入，教师启发，自主探究，分组讨论。
2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路
导入：信息技术是发展的，信息技术的发展历程；
提问：信息技术的发展过程中有哪些重大发明？。
探究：信息技术发展的三个主要方面，采集技术、传递技术、处理技术不断发展。
（分组网络探究，学生知识的迁移）
探讨：计算机技术的发展，从微电子技术的发展，从应用规模上的发展，引导学生回忆探讨计算机的发展。
讲解：信息技术展望，包括虚拟现实技术、信息技术的发展带来的问题。
练习：思考并选择写设计主题报告，让学生从已知知识进行创新认知。
3、教师应用信息技术的情况和学生上机操作安排等
多媒体网络机房、自制课件、教学课程网上提供的学案；学生事先分好小组，便于自小组探究，学生在教师的引导下用网络课程资源进行自主学习，学生探究时教师注意巡回指导。
[设计亮点]
注意让学生从已知知识进行创新认知；
即时练习：思考并写设计报告（针对课本所讲授的信息技术发展的几个主题，结合计算机的发展趋势，设想你将来的一种数字化生活或者设计一种信息技术，并作了简要分析。）
一、导入
教学手段：投影出示课题“信息技术发展展望”。
意图：引入主题。
回顾：信息技术的发展历程。
讲述：信息技术是人类文明的一部分，从产生到现在，不断发展到了现代化的信息技术水平，并将永远不断向前发展。今天我们就一些来探讨一下信息技术的发展，并展望一下未来的信息技术。
二、了解信息技术发展历程
学生活动：访问课程网站，了解本节课的学习目标和要求。查看课程网站上的资料或课程网站提供的其它资源，讨论。
提问：信息技术的发展过程中有哪些重大发明？（启发学生回忆）。
学生讨论发言（参考答案）：
1、语言产生
2、文字发明
3、印刷术的发明。
4、电报、电话、电视的发明
5、计算机的产生及网络技术的发展
教师总结：前四项代表了信息技术的发展中经历的四次革命。其中第三次信息技术革命正是我们的祖先造纸术和印刷术带来的，而第五项把信息技术的发展推向新的高潮。（激起民族自豪感，深刻认识技术的发展、进步对社会乃至个人的影响，并进一步引起思考。）
三、信息技术发展的讨论
信息技术的采集技术不断发展
信息技术的传递技术不断发展
信息技术的处理技术不断发展
（让学生从已知知识进行创新认知）
分组讨论：针对信息技术的三大方面发展，举例说明；设想可能的新发展方向，并进行创造设计。四分种后，学生代表陈述讨论结果。
１．采集技术
代表陈述：采集技术的发展内容非常多，比如放大镜、显微镜、电子显微镜、望远镜、天文望远镜等；再如，光波、超声波、感测技术等等。
教师总结：这些同学的讨论结果所反映的正是信息采集技术的发展历程。感测技术将会有很大的发展前途，目前已经能够应用于矿藏、地质勘探；还应用于医疗等多方面。并且，利用感测技术人们将更方便地捕获人的感觉器官采集的信息，甚至能捕获人的感觉器官所不能采集的信息。总之，信息采集技术的发展将更加以人为本、以自然为本，将与各种学科一起发展。
２．传递技术
代表陈述：信息传递技术发展经历了漫长的过程，但近代信息技术发展速度非常快。古代采用烽火、击鼓、鸿雁、驿马等方式，近现代有了电话、电报、网络、卫星等等。从传递媒体上看，我们人类已经从实体传递信息变成了利用声波、微波、光等传递信息。
创新设想：利用光谱传递信息。
教师总结：这组同学讨论的有一个很大的特点就是能从信息传递介质上作了讨论，这样更深刻的指出了通信技术的发展。光谱的分析技术已经比较成熟，但是如何传送，这与光纤传输的确是有区别的。希望同学们课后查阅有关资料，综合其它知识试着写一份可行性报告
3.处理技术
代表陈述：信息处理技术的发展主要是工具的发展，从结绳、石子到算筹、算盘、计算机；现在，又有了智能计算机、机器人。
创新设想：能与人交流思想、能写作文的有情感的计算机。
教师总结：本组同学把握准确。信息处理主要就是以工具的发展为代表的，信息技术是一种生产力，而生产工具的发展水平正代表了生产力的发展水平。当然，信息处理的理论发展也蕴涵其中了，它的发展为促进了生产工具进一步的发展。机器人就是智能计算机的一种，有情感的计算机可能是计算机发展的较高目标，但我们相信计算机不可能从本质上代替人的所有功能。
四、计算机的发展及展望
引导：信息技术的发展空间是非常广阔的。信息时代是充满多元发明与创造的时代，我们每个人都可能成为这个时代的创造家、发明家。目前，我们对信息技术的发展预见并非是十分正确的。
观察：微电子技术元器件标志了计算机的发展。
???
电子管时代 ???????????晶体管时代 ??????集成电路时代 超大规模集成电路时代
讲解：
１．发展趋势
?
??????? ??????
巨型化：中国产的银河 ?微型化：掌上电脑 ?网络化：全球定位系统是网络计算机的典型应用
?
智能化：美国的“流浪者”火星探测机器人
２．发展主题
?
虚拟现实技术：数字地球中的核心内容之一，利用数字化信息模拟现实生活，以寻求解决问题的方法。以可进行飞行模拟、远程观光、体育训练等等。
?
虚拟驾驶飞机模拟器
讨论：信息技术的发展带来的问题：信息安全、信息垃圾及暴力、色情信息所带来的反面作用等等。
五、练习
针对信息技术的创新应用，思考并写设计报告：针对课本所讲授的信息技术发展的几个主题，结合计算机的发展趋势，设想你将来的一种数字化生活或者设计一种信息技术，并作了简要分析。
同学阅读教材、讨论研究，教师巡视解答疑难问题。
（3分钟后，交流典型设计报告）
参考方案：
方案一：
设计的是一种香味计算机。为计算机设计一个类似喷墨打印机的香味盒，通过计算机控制，如果有相应花、草、水果等出现在屏幕上时，会自动散发相应的香味。主要是应用了数字控制技术。
方案二：
设计的是一种语音自动锁。利用多媒体技术设计一种能分辩不同人的语音的门锁。只要讲句话门就会自动打开或关闭。这比芝麻开门还要安全，因为这种锁对声音的强度、语调等都进行判断，不只是区分语义。
方案三：
设想的是一种生命数字化传递技术。先把一个生命体的DNA编码和蛋白质信息数字化在网上传递，在异地利用这些信息，利用各种物质元素进行重新组合，制造出相同的生命体。为能控制新的生命体，在DNA上设置一种密码或时间限制，以免对人类本身造成危害。
总结：通过我们的学习与讨论，了解了目前多媒体技术、通信技术及数据技术已经成为信息技术发展的主题，同学们将来在这方面会有更多的发展前途。信息技术是多元化发展的，电子器件、人工智能等等都是很有远大前景的。并且还会不断出现更多、更新、更有独创性的发明与创造。
六、作业
1．结合课本知识，调查调查社会上各种时新的信息技术应用，并注意存在的问题。
2．在网上了解信息技术的前景
参考网站：北京科技之窗
http://www.bjkp.gov.cn
[观点争鸣]
观点1：
本节课设计新颖，节奏明快，内容丰富。注意了知识的迁移和创新，充分发挥了教师的主导作用，调动学生学习的积极性，培养学生的创新意识和创新能力。
观点2：
分组探究，培养了学生协作意识和主动探究的能力，尤其是几组练习设计充分体现了创新性、趣味性、启发性、应用性、综合性的原则。教师点评及时到位，并针对学生的探讨有相应的提升和拓展。
观点3：
教会学生用发展的眼光看问题，并渗透了爱国主义教育。着眼提高学生的素质，坚持教书育人。
观点４：
在许多学生的眼里教师就是权威，有时教师的直接参与讨论则会限制学生的创新意识而不能充分的发挥他们的想象、发表他们的观点，对于以探究、探讨为主的课型，教师只要抛出“一块砖”就应退居幕后，比如:当一组同学发表陈词之后，可以由其他组学生发表看法、提出质疑，然后该组同学在进一步归纳、提升、总结，而当学生迷失方向的时候，教师就要像航标灯一样给他们指引方向，这样就能更多的学生更加广阔、自由的空间，充分发挥他们的创新意识和协作精神、更好的培养他们的交往能力、应变能力和创造能力。
[专家评说]
本节课的突出特点在于引发学生的创新思想，超越了以往知识型的发展史的介绍。实际上，这正是新课程的一种特色，即讲任何技术的特点、功能及其特点到是有针对实际的要求的，针对实际就是要体现出其应用的价值。也就是说，作为学生了解信息技术发展的过去，并不仅仅是知识掌握的要求，而是透过历史去思考未来，激发他们的创造欲望的同时对信息技术的发展规律与发展趋势有所启发，哪怕是一点点启示也是非常有益的。本节课正是在这样的目标下，转变了以往的教学模式，展现给我们一种“眼前一亮”。
但是，这类课型的效果却与师生的实际水平与参与热情往往有着非常重要的关系，甚至会因为教师的性格和学生的班风限制而趋于失败，所以我们在借鉴这种课型时要特别注意区分实际情况。当然，也可以想一些办法完善、改进这种课型。比如，可以把学生自我确定、分析方案改为教师列出多分方案，允许学生从中选择进行活动，这样可以相对缩小学生的视野但是却能更大程度地达到“有的放矢”的效果。
还有一点需要我们特别慎重，有些时候、有些老师可能为了提高课的水平层次，会运用网络搜索支持下的研究性学习。这样一样，容易在教学时间上拖延，在问题集中性上有所减弱，所以我们要注意权衡研究性学习与教学目标达成的效率高低。
[举一反三]
问题1：反思信息技术的发展对人类生活的影响
问题2：我身边的信息技术
问题3：展望未来生活、工作、学习中的信息技术
问题4：如何结合具体的教学内容培养学生的情感、态度、价值观？
问题5：如何提高学生的信息素养？