上午最后一节数学课学习最简单的二次函数y=ax²的图象和性质，黑板上“和学生一起画了”与课本上不同的一组图象，然后归纳出“三要素”（此类型的图象特点）。本想只需学生口答一些练习，课堂上解决作业，课后就不要学生动笔做了。但请一位起来发言时，另有几位七嘴八舌，还又有一些人心不在焉，课堂上显得较乱。有些生气，干脆要求全体拿出作业本来做课堂练习（还“威胁”说了不做完下课不准走人），并且要求抄题完成。于是最后的这近十分钟作业时间，班上倒显得较安静。结果不到十分钟，三题练习有不少同学完成了，但仍有1人不动手（好象他早就什么作业都不做不交了，前次离校不读的几人里也有他），真的好烦，实在忍不住对着他说了一番“不是学生的话”。此时离下课还有五六分钟，想想干脆说话不算数到底，大声讲起这次课堂练习的答案（实在较简单），并要学生自己批改，也不收查了。

一直以为课堂作业应是在课堂上完成的，但有时也有这样的困惑：课堂上时间有限，文字较多的题是否一定要抄题呢？还有，有些题口答完全可以起到训练作用，是不是一定要用笔写在作业本上呢？以往有不少新课我就是在课堂上完成练习而没有另外布置作业的（为省时间，常不要求抄题）。不过这里也时常有担心：接受能力较好、学习较认真的学生可能大多能“过关”，稍差些的或“得过且过”的同学恐怕还是需要慢慢做些作业，课堂上要求较快速的完成对他们来说有些困难。另外，对个别根本不想动手或几位不能动手（也是不想学）的学生，现在请他（们）认真抄题抄答案都有些难，实在让我这“好老师”感觉难办，也甚感心寒……

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