我的算法多样化演绎
作者： 郭洪兵 来源：《师道》2006（12） 点击： 1721 次 评论： 1 条
学生沉默，突然，坐在最后面的孟凡月呃了一声，仿佛是有了新发现，我赶紧把他叫起来。
孟凡月所给出的解释一通具通了：“老师，你看，她4×6的4实际上并不是4，而是40，如果不让前面(指个位)所得的42的4进上去(指十位)，不就变成了240+42了吗?这样就和‘分’数的办法一样了。”
听了孟凡月的解释，学生们的眼睛瞪大了，越瞪越亮，像燃起的许多小火苗，照亮了他们无邪的脸。
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更新：2007-1-30 10:27:36 编辑：fengyefy
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