活动的提出：
走进学校的大门，在校园的墙面上有黑板报，同学们学习的班级里也有黑板报，那么，黑板报怎样才能既美观又有教育意义呢？于是，就有了本次设计黑板报的综合实践活动。
活动的前期准备：
1、 围绕校园、班级里的黑板报这一大题目，针对三年级学生的年龄特征，在老师的帮助下，提出几个活动方案，经学生讨论形成活动方案。
2、 学生课前到各个年级参观黑板报，初步了解黑板报。
3、 教师准备优秀的黑板报图片以供学生学习。
活动过程：
一、 教师展示黑板报的图片，学生观赏，激发学生学习的乐趣。
二、 初步探究，了解黑板报的组成。
1、 师：同学们，大家看了图片，课前也参观了各年级的黑板报，你对黑板报有哪些了解？
2、 小组内交流。
3、 小组派代表汇报：
生1：我知道黑板报要有一个主题。
生2：黑板报最醒目的是一幅主题画和大标题。
生3：黑板报里面的文章内容必须围绕这个主题选择。
……
4、 教师小结。
三、 深入探究，学习设计黑板报。
1、师：大家已经知道黑板报由哪些部分组成，现在让大家自己设计黑板报，你们想想有些什么地方不太明白，提出来大家一起解决吧！
2、生1：黑板报都能选择哪些主题和内容？
生2：在黑板上写字怎样才能写得直？
生3：几篇文章用什么方法划分开来？花边图案有哪些种类？
……
3、 小组讨论解决一两个问题。
4、 汇报讨论结果。
5、 教师小结。
四、 学生动手在纸张上练习设计黑板报。
五、 成果展示，师生分别提出意见。
活动课的自我评价与反思
这节活动课较之成功之处在于：较好地使用了教学活动设计的以下原则：
①整体性原则，整个教学活动从组织、设计、实施表现出了教学任务、目标、内容、实施过程，教学方式、学习方法、情感、价值导向等方面和谐完整的实践探索；
②在主体性原则方面也有较好体现，对自主性、主动性、创造性三层结构的主体学习，进行了实践，即以学生认识到具体求成动机，竞争意识，学习兴趣，主动参与的主动性，甚至在许多环节上具有突出的创造性；