适用年段：高年段
活动设计：
一、活动目标
知识目标：
1、通过制作皮影戏道具，初步了解皮影戏的制作、演出过程。
2、在实验中掌握阳光下物体影子的变化规律。
能力目标：
1、在通过对影子的观察、实验、记录中，能突现学生对影子认识的思维过程。
2、在活动中根据需要自主选择使用研究性学习的各种方法，如：实验分析、手工制作、调查访问、撰写研究报告等。
3、学会并掌握撰写活动小结（小论文）的基本方法。
情感目标：
1、在反复实验的过程中培养学生耐心、细致、严谨的科学研究品质。
2、通过学生在小组活动中的相互磋商交流，培养学生的团队意识，让他们感受到在活动中平等交流的快乐。
3、知道完整的科学观察、记录的重要性。
二、活动过程：（总时长：一个月 总课时数：9课时）
第一阶段 关于“影子”（课内1课时，课外1课时）
1、活动目标：
A、让学生初步了解日晷，知道这是古代人民智慧的结晶。
B、在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣，提高他们观察、寻找影子的热情。
C、培养学生的实验能力，初步了解阳光下影子变化的规律，并且进行科学的过程记录。
2、学生主要活动：
①观看皮影戏导入：是什么，用什么原理做成的。
板书：影子
②提出问题:在我们的生活中见到过很多物体的影子,那你在什么光线下见到过什么物体的影子呢?（路灯下、月光下、阳光下、投影机前、蜡烛边……）影子的形成需要哪些条件呢？（光源、不透明的物体、屏幕）板书。
③学生介绍自己玩过的影子游戏，教师带学生一起玩手影游戏。
④学生分组进行手影游戏，可参考电脑屏幕上的动作。观看手影动画。同时，记录自己发现的问题。
⑤确定本次活动的主题。（什么样的影子）
⑥出示一个幽默片段,提出问题:
A、这个时候太阳在哪儿？
B、太阳在什么地方小孩不能盛凉？
⑦实验：用铅笔、纸、手电筒试验太阳下影子的变化，证实自己的回答；你还发现了什么？（边观察边记录，填写记录表）
分组说说对两次活动的记录.
⑧看日晷图，简单介绍。
⑨布置课下任务，找找生活中关于影子的运用。
3、教师指导重点：
A、引导学生在手影游戏中发现问题，培养学生的求知欲望。 B、指导学生学会边观察边记录，边实验边记录，让学生初步进行完整的科学过程记录。
C、简单了解日晷和古代人民的智慧。
第二阶段 寻找“影子” （课内1课时，课外1课时）
1、活动目标：
A、反馈交流小组活动搜集的资料，进一步培养认真倾听的习惯。
B、提炼小组活动主题，分组指定科学的，条理清楚的活动计划。培养团结合作的精神。
2、学生主要活动：
①每个小组由组长为代表，为同学们展示本小组的活动搜集的资料。
②在上节课和综合小组资料的基础上提炼多个小主题活动。
★手影剧场
★皮影戏的研究
★怎样让灯光下没有影子
★关于影子产生、变化原因的研究
★日晷的研究和制作
★日、月食现象的研究
★对影子在艺术领域的运用的研究
★影子与测量的关系
③小组讨论选出本组决定活动的小主题
④由小组长代笔，组员合作，制定出本小组的活动计划；并实行分工，让小组成员人人都有事做，都能参与到活动中。
⑤进行小组初步计划的交流，听取其他组的意见，各小组对自己的活动计划或方案进行修改，以便下次活动开始实施。教师给予安全指导。
3、教师指导重点：
A、引导学生正确的提炼主题并选择主题，一定要是能实施，又能有结果的。
B、引导学生对各小组的实施计划进行正确点评，肯定学生的劳动成果。
C、正确引导学生虚心听取别人的意见，尊重别人的劳动成果。
第三阶段 “影子”研究（课内2课时）
1、活动目标：
A、围绕自己指定的计划开展活动，体验活动的快乐
B、在实践活动中学习与他人进行分工合作。
C、科学的记录活动过程，为总结阶段作好准备。
2、学生活动：
①分组活动，个小组成员根据活动计划，带好活动所需的材料和工具进行活动。
②不需要制作的小组，根据收集的资料进行整理和适当删减。
③可将活动过程运用照片、文字等多中形式记录下来。（照片也可由教师统一记录）
3、教师指导重点：
A、关注学生的行动，督促学生根据计划，合理有效的进行各项活动。
B、教师根据实际情况，进行及时的方法指导。
第四阶段 “影子”展示（课内2课时，课外1课时）
1、活动目标：
A、展示自己的活动成果，开展正确的评价与自我评价过程。B、撰写活动总结。
2、学生活动：
①小组成员介绍并展示自己本组选取的任务以及完成情况。
②总结小组自身合作情况。
③其他组成员对介绍的小组成果进行正确、公平的评价，肯定优点，提出建议。
④撰写活动小结或制作活动小展板：我们的收获、我们的新发现、我们还要……
可布置在教室的一角
3、教师指导重点：
A、多种展示形式并存，可以是短剧、实验、资料图片、介绍、知识竞赛等。
B、评价标准不用固定、单一，可以采取多元化的评价方式，肯定每组的活动成果，保留其自信和兴趣。