东 门 小 学
（2006——2007秋季）
本学期我校全体《品德与生活》、《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，根据品德与生活（社会）学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。
一、认真学习，理论联系实际，掌握教材实质
这学期，我校有了三套《品德与社会》教材培训材料。我们在《品德与生活》、《品德与社会》教师中传看，大家认真学习，使教师进一步用理论充实自己的头脑，让具体的课例带给老师更感性的认识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》、《品德与社会》等教学计划。
二、抓好集体备课，体现课程理念。
自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广大教师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成广大教师的教学实践，再先进也是没用的。
为了促进广大教师把理论转化为教学实践，本学期我校重点以陈红桔老师的《我为学校做名片》为中心议题展开教学研讨，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生作为东门小学学生的自豪感。教师们充分发挥集体的智慧，对教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教者的教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析。此外，我们还借进修学校老师下我校随堂听刘清梅老师的《致富经》一课之际，恳听林老师的指点。
三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。
一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。
今后，我们将本学期我们的品德与社会教学工作取得了哪些成效？积累了哪些经验？可推荐的教学方法有哪些？还存在的问题有哪些？教师是否还有困惑继续探讨。我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。