——接收支架：当学生从网络资源里收集必要的信息时，需要使用一种“接收支架”（reception scaffold），用来导引学习者关注重要的东西，帮助学习者组织和记录他们认识到的东西。接收支架的实例如：观察指导、会晤技巧、在线术语表和字典等。

——转换支架：当学生阅读他们获取的网络信息后，反思并发现它们的意义时，需要一种“转换支架”（transformation scaffold），帮助学生将他们接受到的信息转化为某种其他的形式。转换支架将帮助学生认识信息中隐含的“内在结构”，而接受支架仅帮助学生发现已经包含在信息中的“表象结构”。转换支架的实例如：集合图、特征表、过程指导书等。

——产品支架：当学生准备“制造”某项作品，或者表达他们学习的结果时，需要一种“产品支架”（production scaffold），可以将“写作模版、写作提示引导、多媒体素材和组件”等作为帮助学生把学习结果输出的产品支架，通过替他们完成部分工作，使学生有可能超越以前已经具备的能力水平。

□运用“支架”设计主题网站示例：探究“传记”

2、网络主题探究网站的实现工具

（1）学会使用通用工具软件

网页制作和集成：FrontPage等
图像和照片处理：PhotoShop、Acdsee
文档处理：      Word

（2）充分运用模板

惟存教育网：WebQuest模板  http://www.being.org.cn/webquest/index.htm
赛伯时空网：Big6 详解           http://www.cst21.com.cn/2/wq-big6-0.htm

（3）运用“概念图”来帮助设计

3、主题探究网站示例

■主题探究网站的基本结构：

□学习进程示例：电池的奥秘（武汉市第49中学研制）

□分类资源示例：生命之水（宜昌市伍家岗小学研制）

□学习实况示例：乡土资源探究（武穴市第二实验小学研制）

 

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