我在教育局任职的时候，上海分管教育的市委书记处书记是杨西光，就是后来做了《光明日报》总编辑，第一个在报上发表《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章的人。他是一个很有个性的人，瘦瘦的，很精干，很有头脑，做他的部下，不大容易，但对我还比较信任，常常把写稿子或写有关社论的任务交给我。     被培养成笔杆子     我写东西一直很快。有篇稿子，我看了以后，觉得当中需要补充一些内容。我写一张，我们办公室的内勤小虞就抄一张。我第二张写完了，她第一张还没抄完。小虞深有感触地说：“我抄得够快的，你写的比我抄的还快。”     我脑子里素材很多，所以写东西没有什么引经据典，都是明白如话的，但是有新意，因为我觉得陈词滥调人家是不要看的。     一天，下班回家还没有吃晚饭，杨西光一个电话就把我叫去：“明天市委召开全市干部会，讲上海的教育，报告由我做。现在讲话稿没写，你今天晚上回去写。大约要讲两个半小时的内容。”     我说：“你准备讲什么？”     “我没时间考虑，你自己去考虑。”     “你稍微讲一点，主要的思想是什么？”     “没时间了，你去写吧，明天8点钟交来。”领导的话不容我半点置疑。我唯一能做的就是赶快回家，通宵赶稿。两个多小时的报告，8千字左右，一字一句都要写出来，我一直写到凌晨2点。     一早，我把文稿毕恭毕敬交给书记，书记匆匆浏览了一遍，说：“可以，就这样了。”我如释重负。     书记的报告作完了，布置下面讨论，领会领导的精神。我心里暗想：这是我的精神。     有时，市里开完一个会，领导就把我留下来，让我撰写将要发表在《解放日报》、《文汇报》上的社论。我问：“那写什么呀？”他们回答：“这个会议你参加了，你知道这个精神是什么。”     然后，记者就跟我回家。我说：“什么时候要交？”“晚上10点。不然，明天来不及见报的。”晚上7点，我晚饭也顾不上吃，立即乖乖地伏案写作，记者则坐在边上，两三千字的社论就这么新鲜出炉了。     这样，我被培养成了上海教育界的笔杆子。     当然，毕竟我不是“圣人”，写好了通不过的事情也是常有的，往往是领导看着看着，忽然说“这不是我的意思”，于是就得改。一篇稿子，多次推倒重来也不奇怪。记得粉碎“四人帮”后，市委第一次召开全市教育工作会议，这个报告又是交给我负责。结果是一改再改，我连续三天两晚没有睡觉，书记们白天讨论提意见，我通宵修改；第二天，再讨论，晚上我再改。通过后，我碰上枕头就睡得死过去了。     到最乱的班上课     当然，杨西光更多地还是就业务问题把我叫去问话。有一次，对我说：“你是教研室主任，全上海的教师上课都是你管的？”     我说：“这话不对，都是你管的。”     他说：“我不管，是你管的！”“那好吧。”我不想同他争。他说：“什么样的课是好的，什么样的课不好，你能判断吗？”     我说：“根据我的水平来判断。”“你自己会上课吗？”他步步紧逼。我坦然相告：“我是教师出身，课当然会上。至于上得好不好，我自己不敢说。”     “那你现在还敢上吗？”他的眼光很犀利，仿佛要穿透我一般。     我毫不示弱，说：“你要我上，我就上。不过，我是学文科的，不能叫我上数理化。”     于是，我就在上海中学上了一堂政治课、一堂语文课。他组织了几十个教师来听课，他自己也参加了听课。     上了课之后，他再也没有为难我。     我当时是教研室主任兼普教处处长。普教处是管学校的行政工作，说透彻一点就是管校长怎么办好一所学校。     又有一次，杨西光对我说：“全市中小学校长也是你管的？”     “不能这么说，是归书记您管。”我依然很客气地纠正他。     “怎么办好一所学校，你会吗？”     “这话怎么说呢，我当过校长，当时成绩如何，你也知道的。”市东中学当时全国都有名的，他不会不知道。     他说：“现在有一所学校，很糟糕，一天到晚出事，高考全军覆没。你去，花一个月时间，把这所学校整顿好。但处长还要照常当，要两面兼顾。”     这一句话，就把我派到爱国中学。到了学校一打听，没有什么大事情，就是学生顽皮，老师没办法，校长也没办法。女校长人是非常善良的，但很软弱，根本掌握不了这所学校，所以学校纪律很差。三年自然灾害期间不少学校都很乱，只不过这所学校更严重一些而已。     我问校长：“哪个班最乱？”她告诉我，初二有个班最乱，课都上不下去，很多女教师都哭着跑出来。我说：“那明天的语文课我去上。”     第二天，我进教室，学生都看着我，也不知道我是谁。     “同学们，你们知道我为什么来上课吗？”他们摇摇头。我停顿了一下，说：“我有一件事想请你们帮忙。”他们很纳闷地看着我。     我说：“我得了一种很怪的病，就是没有眼泪。一个人没有眼泪是很痛苦的，因为眼泪能把体内的脏水排泄出来，不流眼泪，就很容易生病，而我看了很多医生都没有用。好不容易打听出来，好多老师都从你们这里哭着跑出去，看来你们会治好我的病。这样，你们一面听我课，一面想办法把我弄哭。如果把我弄哭了，那你们就是中国最好的医生，我就谢谢你们了。”     小孩子都瞪大眼睛看着我，他们搞不明白我葫芦里放了什么药？所以，一时也没有想到要吵闹。我课上得很生动，渐渐把他们吸引住了。至于他们是否在动脑筋如何把我整哭，我不得而知，反正，整个课堂很安静。     下课了，我说：“我非常失望。原来，你们的本事也不大。我想哭，你们也没有把我弄哭。这样，我下次还上一堂课，你们继续想办法。”     第二天，我继续上课。上完课，我显得很失望地说：“我知道你们的本事了。现在我们约法三章，以后你们什么时候想把老师弄哭，就打电话给我。记着，你们把其他老师弄哭，那是没本事，他们本来就会哭的。有本事，就把我弄哭。”经过几天的接触，学生同我的关系很好，纪律也一天天好起来，别的老师上课他们也不闹了。     这所学校整顿好后，杨西光又先后整顿了三所矛盾突出的中学。整顿纪律、建立学校工作的正常秩序成了当年德育工作的重点。我们几次深入到各个区县调查研究，采取相应的步骤，使学校恢复正常的教学秩序。这样的工作还是很有成效的。     杨西光的这些做法看上去有些怪，但这反映了他对干部的要求，就是要能深入第一线解决实际问题，要给基层干部、教师进行工作示范，实实在在做出榜样，而不能站在上面指手画脚，所谓“千句万句，不如做出样子”。     （文字由陈露协助整理）

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。