1、早餐没完，奔回课室，督查早读。今天有六人迟到，按照约定，下午放学后将时间补回。
一二节课，讲评《备考指南·专题训练》的古诗词鉴赏，布置“金鸡蛋”练习。
第三节，准备科组会议。
第四五节开科组会议，主要有四项内容：（1）总结前期科组教学、事务等方面工作。（2）布置下阶段需要完成的工作。（3）校本教研：语文作业有效性。（4）讨论：科组外出活动怎么开展。
本次科组会议的重点是进行校本教研。在资深教师关洁姬的带动下，大家畅所欲言，探讨气氛融洽。陈碧宇老师、黎雪英老师、洪丽老师、马林老师、谭聪玲老师、孙逸诗老师、聂利强老师等都谈了很多各自的体会和做法。我也谈了一些自己的思考。最后，总督封校长做了研讨总结，提出了布置作业的四个注意事项：（1）研究本学科的主干知识，形成知识网络。（2）注意作业的分层布置。（3）注意老师自身的承受底线。（4）注意社会（主要是家长）的承受底线。封校长的看法很宏观，超越了语文学科范围，显得更具有指导性和参考性。
下午备了会课，开教师大会，谭校长主讲，主要讲了两件事：（1）通报我校2006年高考、中考取得的辉煌成绩以及各大奖项，尤其是高中，囊括了海珠区高中所有的大奖，是一次难得的“大满贯”，可喜可贺。（2）布置了下周迎接“推普检查”的相关工作。我主要负责普通话的培训、计划、资料、总结、制度等内容的落实。
傍晚时分，六位迟到的同学留下，我让他们识记“文言实词”，每人任意抽检两个。刘振东表现最好，一会儿就识记好，我抽查无误后，告诫他以后要早到。不料这家伙伴着鬼脸说：“我明天还要迟到。”问起原因，他说：“这样你就可以督促我学习了。”我假装嗔怒地告诉他，不迟到，也可以督促。晚上看晚修至八点半。
回来后，开始了灭鼠活动。告捷。
2、如何提高语文作业的有效性？
（1）作业（课后作业）是教学的重要常规，课堂教学的延伸，必须重视作业的布置、收查、批改、评阅。所谓课后管理，主要落实到作业层面上的管理。
（2）作业的作用主要有两条：管理和促进。凡是有利于达到这两个作用的作业，就是比较有效的。
（3）语文作业既要注重基础性作业（字词句），更要注重发展性作业（阅读写作）。当前，我们很多语文老师的作业，主要集中在基础性作业，这是不够的，也是低效的。
（4）语文作业要重视整体规划，整体规划主要注意长期性和系列化两点。长期性就是要消除了盲目的随意性的即兴作业；系列化就是要打造起系统化整体性的作业工程。
（5）语文作为一门工具性、人文性、生活性、综合性都极强的学科，注定其作业的丰富性和多样性。因此，语文作业要突破单一循环的常规作业，多布置一些趣味性作业、挑战性作业、生活化作业、个性化作业、创新性作业等。
（6）语文作业要重视“评”，做到以评促读，以评促写，以评促趣。要提高语文作业有效性，必须要学会通过“评”来链接起师生之间的情感沟通、智慧沟通、道德沟通。作为语文老师，要学会使用不同的评语方式，展示语文的魅力，增强语文的吸引力和观赏性。
（7）语文作业的难题是作文的批改。越是艰难，越是讲究有效性。作文的批改不能只停留在“责任”的基本要求上，更要发展到“高效”的层面上。
（8）语文作业要做到“五巧”：巧布置、巧收查、巧批改、巧评讲、巧利用。